本文選題：課程領(lǐng)導(dǎo)　切入點(diǎn)：“官僚-控制”范式　出處：《教育理論與實(shí)踐》2007年07期

【摘要】：新課程改革使課程領(lǐng)導(dǎo)逐漸成為學(xué)校的一項(xiàng)重要實(shí)踐活動(dòng),而這種實(shí)踐活動(dòng)在當(dāng)前正面臨著一種范式的轉(zhuǎn)型,即由“官僚-控制”范式轉(zhuǎn)向“反思-自主”范式。其中,“官僚-控制”范式的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:科層式的學(xué)校組織、法定知識(shí)范圍的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐、官僚權(quán)威的充分運(yùn)用以及技術(shù)理性的解題邏輯。而“自主-反思”范式的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:領(lǐng)導(dǎo)共同體式的學(xué)校組織;“經(jīng)驗(yàn)”范圍的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐、道德與專業(yè)權(quán)威的充分運(yùn)用以及反思性實(shí)踐理性的解題邏輯。
[Abstract]:The new curriculum reform has gradually made curriculum leadership an important practical activity in schools, which is facing a paradigm transformation at present. That is, from the paradigm of "bureaucrat-control" to the paradigm of "introspection-autonomy". The full use of bureaucratic authority and the logical solution of technical rationality. The characteristics of the paradigm of "autonomy and reflection" are as follows: leading community-style school organization, leading practice in the scope of "experience", The full application of moral and professional authority and the logic of reflective practical rationality.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院 西南大學(xué)教育學(xué)院
【分類號】：G423

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1657379