本文選題：教師專業(yè)發(fā)展需要　切入點：階段性　出處：《中小學教師培訓(xùn)》2007年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：在課程實施過程中教師專業(yè)發(fā)展需要呈階段性、多樣化的特點。在現(xiàn)實中,這一特點常常被教育主管部門、學校領(lǐng)導(dǎo)以及教師自身所忽視,從而嚴重影響課程改革的有效推進和教師的整體發(fā)展,因此積極探尋有效策略關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展需要,促進教師成長成為課程改革的當務(wù)之急。
[Abstract]:In the course of curriculum implementation, teachers' professional development needs to be phased and diversified. In reality, this feature is often ignored by education authorities, school leaders and teachers themselves. As a result, the effective promotion of curriculum reform and the overall development of teachers are seriously affected. Therefore, it is urgent to actively explore effective strategies to pay attention to the needs of teachers' professional development and to promote teachers' growth.
【作者單位】： 遼寧省錦州市渤海大學教育學院;東北師范大學教育科學學院;
【分類號】：G451.1

【參考文獻】

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10 羿，

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