本文選題：校長(zhǎng)　切入點(diǎn)：課程領(lǐng)導(dǎo)力　出處：《江西教育科研》2007年11期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：要想使學(xué)校課程有高質(zhì)量、高效能的表現(xiàn),必須要有高績(jī)效的校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力。校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力是校長(zhǎng)與追隨者相互作用的合力,是校長(zhǎng)與追隨者為實(shí)現(xiàn)共同的課程愿景而迸發(fā)的一種思想與行為的能力。建立學(xué)校課程愿景,贏得有效的追隨者和"傳教士",演化組織結(jié)構(gòu)和體系,學(xué)校文化的變革與重塑、統(tǒng)籌外部支持系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)高績(jī)效校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的核心策略。
[Abstract]:In order to achieve high quality and high efficiency of school curriculum, it is necessary to have high performance of principal curriculum leadership, which is the interaction of principal and follower. It is a kind of thought and behavior ability that the principal and the follower burst out in order to realize the common curriculum vision, establish the school curriculum vision, win the effective follower and "missionary", evolve the organization structure and system, change and reshape the school culture. The overall external support system is the core strategy to realize the high-performance principal's curriculum leadership.
【作者單位】：
【分類號(hào)】：G471.2

【參考文獻(xiàn)】

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