本文關(guān)鍵詞：初中物理“思維型”課堂教學(xué)及其對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

初中物理“思維型”課堂教學(xué)及其對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的影響研究

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內(nèi)容提示：培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的優(yōu)秀人才是我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校教育的重要目標(biāo)。如何在初中物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)？針對(duì)以上問(wèn)題，本研究首先綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、比較分析、理論分析等研究方法，，以建構(gòu)主義教學(xué)理論、學(xué)習(xí)科學(xué)等為理論基礎(chǔ)，構(gòu)建了“思維型”課堂教學(xué)框架，并以初中物理為學(xué)科背景，探索了初中物理“思維型”課堂教學(xué)過(guò)程；接著選取270名初中生為研究對(duì)象，以測(cè)量學(xué)指標(biāo)良好的量表作為測(cè)試工具，開(kāi)展初中物理“思維型”課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)影響的實(shí)驗(yàn)研究；研究發(fā)現(xiàn)：初中物理“思維型”課堂教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。論文最后提出了在初中物理教學(xué)中，實(shí)施“思維型”課堂教學(xué)的建議。 本研究的主要內(nèi)容分為理論探究、實(shí)驗(yàn)研究和實(shí)施建議三部分。 本研究的理論探究部分，目的在于構(gòu)建初中物理“思維型”課堂教學(xué)框架，包括兩部分內(nèi)容。 第一部分，以“思維型”課堂教學(xué)理論為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了“思維型”課堂教學(xué)框架。這個(gè)框架以認(rèn)知沖突、自主建構(gòu)、思維監(jiān)控、應(yīng)用遷移四條基本原理為核心，包括4個(gè)基本教學(xué)環(huán)節(jié)：以誘發(fā)思維動(dòng)機(jī)為特征的教學(xué)導(dǎo)入、以引發(fā)思維動(dòng)力為特征的教學(xué)過(guò)程、以思維監(jiān)控為特征的教學(xué)反思和以靈活運(yùn)用為特征的應(yīng)用遷移。 第二部分，探討在“思維型”課堂教學(xué)框架中，如何開(kāi)展初中物理教學(xué)。物理教學(xué)是科學(xué)教

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