本文關(guān)鍵詞：大學英語課堂中學習者學習自主性的培養(yǎng)——一份自主式課堂教學模式實驗報告，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《廣東外語外貿(mào)大學》 2008年

嘉應(yīng)學院英語專業(yè)學生自主學習能力與學習成績的關(guān)系研究

黃燕燕  

【摘要】： 近年來,在語言研究領(lǐng)域中學生學習自主性日益受到關(guān)注。本研究旨在通過研究學習者自主學習能力與學習成績之間的相關(guān)關(guān)系,揭示自主學習對提高英語成績的重要性。 研究對象為嘉應(yīng)學院外語系英語教育專業(yè)的三年級本科生。研究工具為問卷調(diào)查及英語學習成績。問卷包括30個題項及三個問題。通過利用SPSS15.0對問卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析,并結(jié)合學生對所提問題的回答,本研究最終得到以下結(jié)果: (1)學生的總體自主學習水平較低,特別在自我監(jiān)控和自我評價上能力低下。 (2)自主學習與英語學習成績呈顯著相關(guān)。 (3)學習成績高的學生在自主學習上顯著高于學習成績低的學生,但在高分組和中分組,中分組與低分組之間差異不明顯。 (4)自主學習水平高的學生在學習成績上顯著高于自主學習水平低的學生。但在高分組和中分組,中分組與低分組之間差異不明顯。 本研究表明,學習者的自主學習能力與學習成績關(guān)系密切。提高自主學習水平對提高學習成績有著重要的影響作用。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：廣東外語外貿(mào)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：H319
【目錄】：

ACKNOWLEDGEMENT5-6

ABSTRACT6-8

摘要8-9

CONTENTS9-12

LIST OF TABLES12-13

CHAPTER ONE INTRODUTION13-17

1.1 Overview13

1.2 Background of the Present Study13-14

1.3 Purpose and Significance of the Study14-15

1.4 The Overview of the Thesis15-17

CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW17-38

2.1 Overview17

2.2 Theoretical Rationale of the Study17-23

2.2.1 Cognitive Learning Theory17-19

2.2.2 Constructivist Learning Theory19-21

2.2.3 Metacognition21-23

2.3 Definition of Learner Autonomy23-26

2.3.1 Learner Autonomy as a Capacity24-25

2.3.2 Learner Autonomy as an Attitude25-26

2.4 Construct of Autonomous Learning26-31

2.4.1 Categories of Autonomous Learning26-27

2.4.2 Learner Attitude and Motivation27-28

2.4.3 Goal Setting and Planning28-29

2.4.4 Learning Strategies29-30

2.4.5 Monitoring learning30-31

2.4.6 Self-evaluation31

2.5 Researches on learner autonomy31-34

2.5.1 Learner autonomy abroad31-32

2.5.2 Learner autonomy at home32-34

2.6 Previous Studies of the Relationship between Learner Autonomy and Academic Achievement34-36

2.6.1 Studies Abroad34-35

2.6.2 Studies at Home35-36

2.7 Summary36-38

CHAPTER THREE RESEARCH DESIGN38-45

3.1 Overview38

3.2 Research questions38

3.3 Subjects38-40

3.4 Instruments40-43

3.4.1 Score of Advanced English Test40

3.4.2 Structure and Contents of the Questionnaire40-42

3.4.3 Reliability Analysis42-43

3.5 Data Collection and Analysis43-44

3.6 Summary44-45

CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSIONS45-58

4.1 Overview45

4.2 General Situation of all Subjects' Autonomous Learning45-50

4.2.1 Learners' Attitude and Motivation47-48

4.2.2 Goal Setting and Planning48

4.2.3 Learning Strategies48-49

4.2.4 Monitoring learning49

4.2.5 Self-evaluation49-50

4.3 The Relationship between Learner Autonomy and Academic Achievement50-51

4.4 Differences between Different Levels of Achievers51-55

4.4.1 Differences in Learner Autonomy among Different Learning Achievers52-54

4.4.2 Differences in Academic Achievement among Different Autonomous Groups54-55

4.5 Three Open Questions55-57

4.6 Summary57-58

CHAPTER FIVE CONCLUSIONS AND IMPLICATIONS58-62

5.1 Overview58

5.2 Summary of the Major Findings58-59

5.3 Implications59-60

5.4 Limitations60-62

REFERENCES62-66

APPENDIX A66-68

APPENDIX B68-72

在學期間發(fā)表論文清單72

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【引證文獻】

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本文編號：152471