本文關鍵詞： 生成性課程 過程性 課程形態(tài) 生成性思維 哲學思維方式 學生 教師 課程知識 預設性 生命意義　出處：《全球教育展望》2007年12期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：生成是一種哲學思維方式,也是人與課程的根本存在狀態(tài)或方式。生成性課程基于課程的生成性品質而存在,是相對于傳統(tǒng)的預設性課程而言的,是在教師、學生、文本和情境等多種因素的互動中所建構生成的一種非預期的、超越于原有預設性課程的,但富有教育價值的經驗體系。生成性課程是一種彰顯課程生成品性的課程形態(tài),是一種關注師生生命意義的課程形態(tài),是一種充滿對話交往精神的課程形態(tài)。生成性課程具有過程性、關系性、創(chuàng)新性和差異性等基本特征。
[Abstract]:The generative curriculum is based on the generative quality of the curriculum, which is relative to the traditional presupposition curriculum, and it is in the teacher, the student, the teacher, the student, the teacher, the student, the teacher, the student, the teacher, the student, the teacher, the student, the teacher, the student, the teacher and the student. In the interaction of text and situation and other factors, a kind of unexpected, surpassing the original preset curriculum, but full of educational value experience system is constructed. The generative curriculum is a kind of curriculum form that shows the character of curriculum generation. It is a kind of curriculum form which pays attention to the life meaning of teachers and students, and is full of the spirit of dialogue and communication. The generative curriculum has the basic characteristics of process, relationship, innovation and difference.
【作者單位】： 西南大學教育學院;
【分類號】：G423

【共引文獻】

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本文編號：1524635