本文關(guān)鍵詞： 本質(zhì)主義 反本質(zhì)主義 教育學(xué)思維方式　出處：《高等教育研究》2007年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：當(dāng)前我國教育學(xué)界正進(jìn)行著一場嶄新的思維方式討論:本質(zhì)主義與反本質(zhì)主義論爭。本文梳理了雙方爭論的現(xiàn)狀及核心觀點(diǎn),并為教育學(xué)反本質(zhì)主義思維進(jìn)行辯護(hù)。研究認(rèn)為,反本質(zhì)主義思維是基于我國反本質(zhì)主義教育學(xué)實(shí)踐而提出的一種新的“本質(zhì)主義現(xiàn)”。它的提出是教育研究追求學(xué)術(shù)自由與反對學(xué)術(shù)霸權(quán)的良好開端。
[Abstract]:At present, there is a new way of thinking discussion in the educational circles of our country: the argument between essentialism and anti-essentialism. This paper combs the present situation and core viewpoints of the two sides, and defends the anti-essentialism thinking of pedagogy. Anti-essentialism thinking is a new "essentialism" based on the practice of anti-essentialism pedagogy in China, which is a good beginning for educational research to pursue academic freedom and oppose academic hegemony.
【作者單位】： 河南大學(xué)教育科學(xué)研究所
【分類號】：G40

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1506276