本文關(guān)鍵詞：體態(tài)語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《蘇州大學(xué)》 2012年

對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中的教師體態(tài)語(yǔ)

董欣  

【摘要】：體態(tài)語(yǔ)是一種非言語(yǔ)交際手段，它可以替代部分言語(yǔ)行為來(lái)傳達(dá)信息、交流情感。本文把對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中的教師體態(tài)語(yǔ)劃分為：服飾、面部表情、身體動(dòng)作和副語(yǔ)言四大類(lèi)型。其中，，服飾關(guān)系著人的第一印象，不可被輕易忽視。根據(jù)服飾的特點(diǎn)，我們要秉持“協(xié)調(diào)自然”的著裝原則。面部表情是最生動(dòng)的體態(tài)語(yǔ)言，教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用表情來(lái)傳遞著各種信息和情感。表情語(yǔ)分為眼勢(shì)語(yǔ)、眉勢(shì)語(yǔ)、口勢(shì)語(yǔ)和臉勢(shì)語(yǔ)等，它們不是孤立存在的，往往配合在一起表達(dá)某一種含義。身體動(dòng)作是教師最常用也最復(fù)雜的體態(tài)語(yǔ)，它分為手勢(shì)語(yǔ)和身勢(shì)語(yǔ)。副語(yǔ)言是指有聲而沒(méi)有明確語(yǔ)義的語(yǔ)言，也是教師在課堂上較常用的體態(tài)語(yǔ)形式。如聲調(diào)的高低變化，語(yǔ)氣的和緩、嚴(yán)厲，語(yǔ)間的停頓等，都可以表示不同的意義。 本文通過(guò)對(duì)多個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教師的教學(xué)視頻的分析發(fā)現(xiàn)：手勢(shì)語(yǔ)是教師運(yùn)用最多的體態(tài)語(yǔ)類(lèi)型，其次是面部表情，而手勢(shì)語(yǔ)中運(yùn)用最多的是手指勢(shì)。右手的動(dòng)作普遍比左手更頻繁。副語(yǔ)言較多等。 對(duì)外漢語(yǔ)教師面對(duì)的是把漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的外國(guó)學(xué)生，所以體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用就尤為重要。它不僅可以傳達(dá)信息、交流情感，還可以節(jié)約課堂時(shí)間，培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系。所以，體態(tài)語(yǔ)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂中必不可少的，但要盡量摒棄那些消極的體態(tài)語(yǔ)，有效地發(fā)揮積極體態(tài)語(yǔ)的良好作用。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

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【引證文獻(xiàn)】

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7 李晶晶;體態(tài)語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)課堂中的應(yīng)用[D];重慶師范大學(xué);2013年

8 徐冬梅;體態(tài)語(yǔ)與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)[D];東北師范大學(xué);2003年

9 張美娟;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的體態(tài)語(yǔ)探析[D];蘇州大學(xué);2013年

10 張舒杰;體態(tài)語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[D];黑龍江大學(xué);2012年

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