本文關(guān)鍵詞： 比較教育 教育研究范式 教育學(xué) 教育科學(xué)　出處：《教育學(xué)報》2007年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：在教育學(xué)的發(fā)展過程中,出現(xiàn)了三次大的分解。教育學(xué)面臨一種新的發(fā)展路口。盡管目前“教育科學(xué)”的發(fā)展風(fēng)頭已蓋過“教育學(xué)”,但是,是否就意味著教育學(xué)已經(jīng)走向終結(jié)?實際上,教育學(xué)與教育科學(xué)的發(fā)展表明,這是兩種不同的研究范式:“日爾曼式的教育學(xué)”和“盎格魯式的教育科學(xué)”,各自都有其發(fā)展的歷史背景和文化傳統(tǒng),各自研究的側(cè)重點和方法也不盡相同。與傳統(tǒng)的教育學(xué)不同,教育科學(xué)是試圖要形成對教育問題的另一種看法和另一種解釋。兩大范式異同的比較,揭示不同國家教育學(xué)科發(fā)展的歷史文化差異,有助于我們更好地理解教育學(xué)與教育科學(xué)之爭。
[Abstract]:In the course of the development of pedagogy, there have been three big decompositions. Pedagogy is facing a new development intersection. Although the development of "educational science" has overtaken "pedagogy" at present, but. Does it mean that pedagogy has come to an end? In fact, the development of pedagogy and educational science shows that these are two different research paradigms: Germanic pedagogy and Anglo-educational science. Each of them has its own historical background and cultural tradition, and the emphasis and method of their research are different, which is different from the traditional pedagogy. Educational science is an attempt to form another view and another explanation of educational problems. The comparison of the two paradigms reveals the historical and cultural differences in the development of educational disciplines in different countries. It is helpful for us to better understand the controversy between pedagogy and educational science.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)國際與比較教育研究所
【分類號】：G40-059.3
【正文快照】： 作為一種社會現(xiàn)象,教育從其產(chǎn)生起,就受到人們的關(guān)注和重視。人們對教育這種社會現(xiàn)象進行了長期的研究,從而產(chǎn)生了教育學(xué)。作為一門學(xué)科,進一步引起了研究人員的深入探究和發(fā)展。至今,教育學(xué)已作為一個大的學(xué)科門類,與其他學(xué)科既相互獨立地、又相互交叉地向前發(fā)展著,并發(fā)揮著

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本文編號：1458593