本文關(guān)鍵詞： 教育認識 教育知識 教育經(jīng)驗 教育思想 教育理論 教育學　出處：《教育理論與實踐》2007年15期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教育認識領(lǐng)域的困惑不斷地發(fā)生,直接影響著教育研究過程和教育學學科建設(shè)的進行。由于現(xiàn)實中的一切令人困惑的現(xiàn)象,其緣由往往在悠長的歷史之中,因而,要釋解許多困惑,回顧和反思教育認識演化的歷史不失為一種明智之舉。我們認為,人類教育認識經(jīng)過了"事實化-自覺化-專門化-專業(yè)化"的基本歷程,伴隨著這一歷史進程,教育認識的產(chǎn)品有"教育經(jīng)驗-教育思想-教育理論-教育學"這樣一些存在形式。
[Abstract]:The confusion in the field of educational cognition has a direct impact on the process of educational research and the construction of pedagogy. Because of all the puzzling phenomena in reality, the causes are often in the long history. Therefore, in order to solve many puzzles, it is wise to review and reflect on the evolution of educational cognition. The cognition of human education has gone through the basic course of "factualization, consciousness, specialization and specialization", which is accompanied by this historical process. The products of educational cognition include "educational experience-educational thought-educational theory-pedagogy".
【作者單位】： 山西大學教育科學學院
【分類號】：G40
【正文快照】： 人類的教育認識走過了悠長的歷史,并且已經(jīng)成為人類教育實踐的必然的理性基礎(chǔ)。反映教育認識成果的教育知識,已經(jīng)走出了片斷的議論,作為其學科形態(tài)的教育學,在眾學科之林中擁有了自己應(yīng)有的地位。但是,與此同時,教育認識領(lǐng)域的困惑也不斷地發(fā)生。教育學或說教育知識的存在形

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