發(fā)布時(shí)間：2016-10-18 14:48

  本文關(guān)鍵詞：“新課改”背景下中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)互動(dòng)初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《遼寧師范大學(xué)》 2011年

普通高中英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)行為研究

劉英杰  

【摘要】：師生互動(dòng)是指在師生之間發(fā)生的各種形式、性質(zhì)和各種程度的相互作用和影響，而課堂師生互動(dòng)是指教師和學(xué)生之間在課堂教學(xué)情境中的交流、對(duì)話，及其相互影響和作用的動(dòng)態(tài)過(guò)程。當(dāng)今基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革，大力倡導(dǎo)在教學(xué)過(guò)程中建立積極、適宜、和諧的師生互動(dòng)，以促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。作為基礎(chǔ)教育中的主要學(xué)科—英語(yǔ)，也責(zé)無(wú)旁貸地應(yīng)該在課堂教學(xué)中是施行有效的師生互動(dòng)。英語(yǔ)課堂上有效的師生互動(dòng)，不僅有利于教師高效地完成課堂教學(xué)，也有利于學(xué)生更好地吸收英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力。基于此,筆者在前人理論文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂觀察和訪談等方法對(duì)普通高中英語(yǔ)課堂的師生互動(dòng)行為進(jìn)行了研究。 全文共分為五個(gè)部分：第一部分，闡述了選題的緣由、意義和理論基礎(chǔ)。第二部分，文獻(xiàn)綜述，界定師生互動(dòng)及相關(guān)概念。第三部分，介紹了研究的基本思路和研究方法。第四部分，，對(duì)高中英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析。通過(guò)觀察和訪談實(shí)錄分析出當(dāng)前普通高中英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)中存在的問(wèn)題。第五部分，針對(duì)存在的問(wèn)題提出普通高中英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)的有效性策略。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 秦麗波;初中英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)個(gè)案對(duì)比研究[D];東北師范大學(xué);2010年

2 王爭(zhēng);高中生物課堂師生互動(dòng)現(xiàn)狀研究[D];東北師范大學(xué);2010年

3 劉爽;學(xué)業(yè)不良學(xué)生的課堂師生互動(dòng)特征研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 鄒琴;課堂師生互動(dòng)的有效性探究[D];華中科技大學(xué);2009年

5 王芬燕;初中科學(xué)課堂師生互動(dòng)與教學(xué)效率的關(guān)系[D];東北師范大學(xué);2010年

6 霍冬雪;高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)情況的調(diào)查[D];東北師范大學(xué);2010年

7 李秀萍;變革中的課堂師生互動(dòng)存在問(wèn)題研究[D];南京師范大學(xué);2004年

8 錢珍;漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)課堂師生互動(dòng)研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

9 梁天;初中階段師生互動(dòng)行為對(duì)教學(xué)效率的影響[D];西南大學(xué);2010年

10 朱佳麗;高中英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)案例分析[D];天津師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：“新課改”背景下中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)互動(dòng)初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：144816