本文關(guān)鍵詞：PDS學(xué)校：美國教師專業(yè)發(fā)展的新組織——一種組織社會(huì)學(xué)視野　出處：《教育理論與實(shí)踐》2007年S2期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：美國教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校是美國教師教育的歷史選擇,它持人性化、系統(tǒng)化的組織目標(biāo),以其特有的以工作組織和聯(lián)絡(luò)員為"連接栓"的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),通過教師參與決策、組織內(nèi)部的人際協(xié)調(diào)以及領(lǐng)導(dǎo)教師的引領(lǐng)。保障教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校行進(jìn)在教師專業(yè)的軌道上。
[Abstract]:American teacher professional development school is the historical choice of American teacher education. It holds the humanization and systematization organization goal, and takes the work organization and the liaison person as the "connection bolt" structure characteristic. Through the participation of teachers in decision-making, the organization of internal interpersonal coordination and leadership of teachers to ensure that teacher professional development schools march on the track of the teacher profession.
【作者單位】： 山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G571.2
【正文快照】： 只有組織起來的人，才有可能成就社會(huì)工程。美國教師教育從無到有，從存在到形成組織機(jī)構(gòu)，直到現(xiàn)在的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校(簡稱PDS學(xué)校)，一直創(chuàng)新不斷，成就了不少教師教育工程。然而，許多研究者把美國教師教育的成就只歸功于教師教育內(nèi)容、方法、途徑的改革似有偏頗之嫌，，事

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1433959