本文關(guān)鍵詞：兩級傳播論在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的新解　出處：《電化教育研究》2007年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：兩級傳播論的觀點認(rèn)為,意見通常從廣播和印刷媒介流向意見領(lǐng)袖,再從意見領(lǐng)袖流向人群中不太活躍的部分。傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師很容易被理解成意見領(lǐng)袖,把知識信息直接傳遞給學(xué)習(xí)者。但在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,知識傳播通過網(wǎng)絡(luò)來傳遞,教師與學(xué)習(xí)者不再直接面對,因而兩級傳播論在這一過程中被賦予了新的內(nèi)涵。
[Abstract]:According to the two-level theory of communication, opinion usually flows from broadcast and print media to opinion leaders, and then from opinion leaders to less active parts of the population. Teachers are easily understood as opinion leaders in the traditional teaching process. The knowledge information is transmitted directly to the learners, but in the network teaching, the knowledge transmission is transmitted through the network, the teacher and the learner no longer face directly, so the two-level communication theory is endowed with new connotation in this process.
【作者單位】： 上海交通大學(xué)教育技術(shù)中心 上海交通大學(xué)教育技術(shù)中心
【分類號】：G434
【正文快照】： 傳播從其主要功能分為傳播信息、協(xié)調(diào)行為、教育、娛樂等,所以教育是一種傳播行為,教學(xué)過程是一種傳播過程,是將書本教學(xué)內(nèi)容傳播給學(xué)習(xí)者的過程。傳統(tǒng)教學(xué)如師徒式和班級授課制的教學(xué)過程,是師生間直接面對面進行口耳式傳授。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)教

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本文編號：1413058