發(fā)布時間：2018-01-10 16:30

  本文關鍵詞：構建師生協(xié)同發(fā)展的大學英語課堂有效教學理論模式　出處：《外語界》2014年03期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 師生協(xié)同發(fā)展 大學英語 課堂有效教學 理論模式

【摘要】：本文從教學主導與師生互動兩個視角述評了近年來國外課堂有效教學理論模式研究,在合理借鑒相關模式的基礎上,根據我國大學英語教學要求,以有效學習為價值追求,以有效教學為根本著力點,嘗試構建了師生協(xié)同發(fā)展的大學英語課堂有效教學理論模式,探究學生成長與教師專業(yè)發(fā)展的動態(tài)接口,以期為促進大學英語課堂有效教學提供有益啟示。
[Abstract]:From the perspective of teacher-student interaction and teacher-student interaction, this paper reviews the recent studies of effective classroom teaching models in foreign countries. On the basis of reasonable reference to the relevant models, this paper aims to meet the requirements of college English teaching in China. In order to explore the dynamic interface between students' growth and teachers' professional development, this paper tries to construct a theoretical model of effective teaching in college English classroom, which is based on effective learning and effective teaching. In order to promote the effective teaching of college English classroom.
【作者單位】： 曲阜師范大學外國語學院;
【基金】：國家社科基金項目“我國大學英語有效課堂環(huán)境構建研究”(編號12BYY054) 教育部人文社科研究規(guī)劃基金項目“我國大學英語課堂教學有效性評價研究”(編號11YJA740072)的階段性成果
【分類號】：H319
【正文快照】： 1.引言相關文獻表明,有效教學是一個動態(tài)發(fā)展的概念,廣義上指“關注學生及學習進步的教學”(DevlinSamarawickrema 2010:112)。自20世紀60年代以來,課堂有效教學逐漸成為西方教育領域的一個重要論題。近年來,國外課堂有效教學研究主要表現(xiàn)為理論概念梳理(KemberMcNaught 200

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本文編號：1405961