本文關(guān)鍵詞：新世紀(jì)美國教師培養(yǎng)與認證制度的改革指南　出處：《比較教育研究》2007年09期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 美國教育部 教師質(zhì)量報告 教師培養(yǎng) 認證制度 高質(zhì)量 學(xué)科知識 發(fā)展方向 大學(xué)教育學(xué)院 新世紀(jì) 培養(yǎng)質(zhì)量

【摘要】：根據(jù)《高等教育法》的授權(quán),美國建立了有關(guān)教師培養(yǎng)質(zhì)量的報告制度。2002年,美國教育部長按照這一制度的要求向國會提交了第一份關(guān)于教師質(zhì)量的正式報告。本文對報告的背景及主要內(nèi)容進行了詳細解讀,結(jié)合后續(xù)報告分析了美國教師培養(yǎng)與認證制度改革的發(fā)展方向,并提出了有待繼續(xù)思考的問題。
[Abstract]:In 2002 , the U.S . Department of Education submitted its first official report on the quality of teachers . In 2002 , the United States Department of Education submitted its first official report on the quality of teachers in accordance with the requirement of this system . In 2002 , the background and main contents of the report are explained in detail . The development direction of the reform of American teachers ' training and certification system is analyzed in the context of the subsequent report .

【作者單位】： 教育部人文社會科學(xué)重點研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心北京師范大學(xué)國際與比較教育研究所
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 2002年美國聯(lián)邦政府有史以來首次發(fā)布了《迎接培養(yǎng)高質(zhì)量教師的挑戰(zhàn)——美國教育部長關(guān)于教師質(zhì)量的年度報告:2002(》以下簡稱《迎接培養(yǎng)高質(zhì)量教師的挑戰(zhàn))》,[1]這是美國教育部長根據(jù)《高等教育法》授權(quán)建立的教師培養(yǎng)責(zé)任報告制度向國會提交的第一份正式報告。該報告也是美

【共引文獻】

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