發(fā)布時(shí)間：2018-01-06 18:19

  本文關(guān)鍵詞：教師反思能力發(fā)展特點(diǎn)的研究　出處：《教育理論與實(shí)踐》2007年09期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：反思對(duì)于促進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)、教育教學(xué)能力的提高以及新形勢(shì)下角色的轉(zhuǎn)變具有重要作用,但目前教師反思的內(nèi)容不夠全面,反思意識(shí)比較淡漠,反思的途徑單一,反思的視角狹窄。教師的教學(xué)效能感、學(xué)校反思氛圍以及教師自身的反思品質(zhì)都是影響反思的重要因素。
[Abstract]:Reflection to promote teachers' professional growth, change the education teaching ability under the new situation and role plays an important role, but at present the content of reflection is not comprehensive enough, reflective consciousness is faint, the single way of reflection, reflection of the narrow perspective. The teaching efficacy of teachers, schools and teachers' reflection on atmosphere quality it is an important factor affecting the reflection.

【作者單位】： 山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 自20世紀(jì)80年代以來(lái),“反思性教學(xué)”和“反思型教師”已經(jīng)成為國(guó)際教師教育改革的一個(gè)重要方向。教師的反思能力的培養(yǎng)已日益受到教育界的關(guān)注。教師的反思是指教師有意識(shí)地通過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、專家以及理論文獻(xiàn)的方式對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程和自我的教育理念、自身素質(zhì)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1388939