本文關(guān)鍵詞：贛南地區(qū)客家教育研究　出處：《陜西師范大學(xué)》2007年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

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【摘要】： 客家作為漢民族的一個(gè)支系，就文化而言，客家人和漢族主體并沒(méi)有根本的區(qū)別，但客家在文化方面卻很有特色�？图胰嗽谑攀兰o(jì)中后期以來(lái)一直受到世人的強(qiáng)烈關(guān)注，其中一個(gè)重要原因就是客家人對(duì)教育的特殊崇尚以及在這一背景下客家地區(qū)教育的普及和發(fā)達(dá)�？图业慕逃貏e能夠體現(xiàn)出一種客家文化的靈魂：開(kāi)拓進(jìn)取、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神；艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神；愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)，團(tuán)結(jié)齊心的精神；重視后代教育、鼓勵(lì)成才；對(duì)工作講誠(chéng)信、講義氣、對(duì)長(zhǎng)輩講忠孝等等�？图医逃酥R(shí)、人格、社會(huì)正義感、責(zé)任感、生存能力以及永無(wú)止境的拼搏精神等內(nèi)容，它注重言傳身教的方式，并形成了代代相沿的傳統(tǒng)。 贛南地區(qū)是客家的大本營(yíng)之一，其教育的發(fā)展也先于其他客家地區(qū)。本論文的很多素材(包括地方志、族譜、方言、歌謠、楹聯(lián)等)都是取材于贛南地區(qū)的贛州、龍南、定南、興國(guó)等地，通過(guò)研究贛南地區(qū)的客家人教育，以期更好地繼承和發(fā)揚(yáng)客家精神，并使其能夠代代相傳下去。 本文在緒論部分主要對(duì)“贛南地區(qū)客家教育”這一個(gè)選題的目的、意義、研究方法和創(chuàng)新之處進(jìn)行了闡述，并對(duì)論文中反復(fù)出現(xiàn)的相關(guān)概念進(jìn)行了界定。 正文由三個(gè)部分組成： 第一部分，通過(guò)對(duì)《地方志》和族譜資料的分析，說(shuō)明贛南地區(qū)的客家教育主要注重四個(gè)方面：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗；崇文重教，認(rèn)真讀書(shū)；愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)、團(tuán)結(jié)齊心；務(wù)實(shí)避虛、各業(yè)并舉。 第二部分，對(duì)贛南客家教育的主要類(lèi)型進(jìn)行了介紹，，有學(xué)校教育、家族教育以及家庭教育，同時(shí)對(duì)客家婦女在家庭教育中的地位和作用做了詳細(xì)地分析�？图覌D女既有傳統(tǒng)吃苦耐勞的意志力，又有與現(xiàn)代相銜接的獨(dú)立精神，以及賢惠勤儉的種種美德，使她們?cè)诜椒矫婷娑颊加兄匾匚�，形成了極具特色的“客家族群母親文化”——“女耕男讀”文化。客家婦女既是社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程中物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者、家庭和家族經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參加者、日常社會(huì)的組織者，同時(shí)也是社區(qū)或家族重要事務(wù)的謀劃者、實(shí)施者和參與者。本文比較詳細(xì)地闡述了客家母親的教育方法和特點(diǎn)。 第三部分，對(duì)贛南客家教育的特征進(jìn)行了分析，并闡述了贛南客家教育獨(dú)特性形成的原因，有自然地理因素、家族因素、歷史因素和客家族群母親文化因素。其中在客家族群母親文化因素的分析中，以“母親文化”的視角探討“客家族群母親文化”對(duì)整個(gè)贛南客家地區(qū)教育發(fā)展的重要影響。正是在女耕文化的影響和支持下，客家婦女承擔(dān)家庭內(nèi)外重務(wù)，使客家男子無(wú)后顧之憂，從田地解放出來(lái)轉(zhuǎn)向仕途或到商業(yè)發(fā)展，才在客家地區(qū)形成了崇文重教的傳統(tǒng)和人才輩出的局面。這都是“女耕文化”的助成之功，而“女耕文化”之所以能穩(wěn)定下來(lái)，也正是靠“客家族群母親文化”做基礎(chǔ)�！翱图易迦耗赣H文化”是本文中的重點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。 論文在結(jié)語(yǔ)部分，提出了在客家教育中一些不盡如人意的地方。如教育內(nèi)容過(guò)于單一，學(xué)制不規(guī)范等方面的弊端；雖強(qiáng)調(diào)婦女在家庭教育中的重要作用，但卻忽視婦女教育，使女童和婦女得不到應(yīng)有的教育等等。提出客家傳統(tǒng)文化精華中有很多積極向上的東西是值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的，也有必需拋棄的文化糟粕。 最后，為更全面地了解客家教育的方方面面，本論文還搜集整理了三個(gè)附錄，分別是：①客家研究狀況回顧；②客家的源流與分布；③客家教育造就的優(yōu)秀子女。希望能給感興趣的讀者提供佐證的材料和進(jìn)一步研究的線索。
[Abstract]:Hakka education is a branch of Han nationality , and there is no fundamental difference between Hakka and Han nationality , but Hakka is very special in culture . One of the important reasons is the spirit of Hakka culture . Gangnan area is one of Hakka ' s main camp , the development of its education also precedes other Hakka areas . Many of the material of this paper ( including local records , family music , dialect , ballads , couplets , etc . ) are taken from Ganzhou , Longnan , Dingnan , Xingguo and so on in the south of Jiangxi Province . In the introduction part , this paper mainly expounds the purpose , significance , research method and innovation of " Hakka education in south Jiangxi area " , and defines the relevant concepts in the paper . The text consists of three parts : The first part shows that Hakka education in Gangnan area is mainly focused on four aspects : diligence and frugality , arduous struggle , Chongwen re - teaching , hard reading , patriotic love , unity and compassion , practical retreat and various industries . The second part introduces the main types of Hakka education in south Jiangxi , including school education , family education and family education , and analyzes the status and function of Hakka women in family education . In the third part , the characteristics of Hakka education in south Jiangxi were analyzed , and the reasons for the formation of Hakka ' s education uniqueness were discussed . The influence of " Hakka ethnic mother culture " on the development of Hakka ethnic mothers was discussed in the analysis of the cultural factors of Hakka ethnic mothers . In the conclusion part , the author puts forward some unsatisfactory places in Hakka education , such as too single educational content and nonstandard academic system . Although the important role of women in family education is emphasized , it is important to ignore women ' s education so as to make girls and women lack proper education , etc . Finally , for more comprehensive understanding of the aspects of Hakka education , the thesis also collects three appendices : ( 1 ) the Hakka research situation reviews ; 鈶

本文編號(hào)：1381301