本文關(guān)鍵詞：以全腦“對(duì)稱—整合”思維模式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力　出處：《河南社會(huì)科學(xué)》2007年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：根據(jù)全腦"對(duì)稱—整合"思維模式,借鑒赫爾曼大腦優(yōu)勢(shì)量表(HBDI),選擇理智本體、護(hù)衛(wèi)本體、感覺本體、實(shí)驗(yàn)本體等四種思維偏好的行為要素設(shè)計(jì)問卷,表明創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)是以改變他控教育方式為自控教育方式為核心展開訓(xùn)練的,從而以"全腦"整合作為心智運(yùn)作歷程的組織原則來開發(fā)全腦模型,提高學(xué)生創(chuàng)新能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,提升高校教育品牌。
[Abstract]:According to the whole brain "SYMMETRY-INTEGRATION" mode of thinking, learn from Herman brain dominance scale (HBDI), rational choice body, guard body, feeling body, behavior factor questionnaire test ontology and other four kinds of thinking preference, indicates that the cultivation of creative thinking quality is to change his way of education for controlling self-control education training mode as the core, so as to integrate the "whole brain" as the organizing principle mental process to develop the whole brain model, improve students' innovative ability and employment competitiveness, enhance the brand of higher education.

【作者單位】： 桂林工學(xué)院外語系
【基金】：新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程“十一五”項(xiàng)目(2006C171)
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 一、創(chuàng)造時(shí)代的社會(huì)發(fā)展要求職業(yè)化人才具有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力世界教育方式經(jīng)歷了要求學(xué)生死記硬背書本知識(shí)“填鴨式”階段和啟發(fā)學(xué)生思考來學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的啟發(fā)式階段。第三階段的教育方式被認(rèn)為是一場(chǎng)思維和教育的革命的自控教育[1]。自控教育與前兩種教育方式不同之處，

本文編號(hào)：1380648