本文關(guān)鍵詞：知識(shí)的個(gè)體屬性及其教育意蘊(yùn)　出處：《山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2007年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：知識(shí)具有個(gè)體屬性,個(gè)體對知識(shí)的建構(gòu)和生成過程千差萬別,然而,在我們的知識(shí)教育中,“知識(shí)”常常是外在于個(gè)體的,普遍的,客觀的,價(jià)值無涉的,知識(shí)的豐富內(nèi)涵及其個(gè)體屬性不顯。為此,在知識(shí)教育中,應(yīng)對知識(shí)的個(gè)體屬性重新給以定位,凸顯知識(shí)的境域性、默會(huì)性和價(jià)值關(guān)涉,正確認(rèn)識(shí)“掌握知識(shí)”,關(guān)注知識(shí)的個(gè)體生成,實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育生活化。
[Abstract]:Knowledge has individual attributes, and the process of individual construction and generation of knowledge varies widely. However, in our knowledge education, "knowledge" often lies in the individual, universal, objective and value independent. The rich connotation of knowledge and its individual attributes are not obvious. Therefore, in knowledge education, the individual attributes of knowledge should be reoriented to highlight the domain of knowledge, tacit nature and value. The correct understanding of "mastering knowledge", paying attention to the individual generation of knowledge, and realizing the life of knowledge education.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 知識(shí)是教育的基本維度和重要內(nèi)容,不管怎樣理解教育,也不論如何實(shí)施教育,教育都不應(yīng)忽視對知識(shí)問題的研究。從知識(shí)的屬性入手,來審視當(dāng)前的知識(shí)教育,對于廓清當(dāng)前知識(shí)教育理論和實(shí)踐中存在的主要問題,推進(jìn)知識(shí)教育的改革不無裨益。一、知識(shí)教育中知識(shí)的“去個(gè)體”化“就整個(gè)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1379993