本文關(guān)鍵詞：我國“教師節(jié)”的設(shè)立——在象征性政策與實質(zhì)性政策之間　出處：《教師教育研究》2007年02期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教師節(jié) 象征性政策 政策制定過程 政策執(zhí)行 教育政策學 社會地位 尊師重教 實質(zhì)性 公共政策 政府行為

【摘要】：象征性政策指那些創(chuàng)造情感忠誠的政府行為或把社會地位賦予社會上的關(guān)鍵人物的政策。教師節(jié)作為象征性的教育政策,對推動尊師重教的社會風尚、提高教師的社會地位具有重要意義。從教育政策學的角度,回顧教師節(jié)這一象征性教育政策的設(shè)立與實施過程,可以透視我國教育政策制定和執(zhí)行的特點以及存在的問題。
[Abstract]:Symbolic policy refers to those who create emotional loyalty of government behavior or give social status to the key people in society policies. Teachers' Day as a symbolic education policy to promote respect for teachers and respect for the social atmosphere. It is of great significance to improve the social status of teachers. From the perspective of educational policy, this paper reviews the establishment and implementation of the symbolic education policy of teacher's Day. We can see through the characteristics and problems of educational policy formulation and implementation in China.
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院
【分類號】：G521
【正文快照】： 1985年1月21日，第六屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第九次會議決定將9月10日定為教師節(jié)，，從此千百萬教師有了屬于自己的節(jié)日。本文從教育政策學的角度，把教師節(jié)視為象征性教育政策，回顧國家制定和執(zhí)行該政策的過程，從而分析我國教育政策制定的特點和問題，以及象征性政策

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本文編號：1379831