本文關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)視頻的力量——網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師群體學(xué)習(xí)的新渠道，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《上海師范大學(xué)》 2014年

微課程在高中生物教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

周曉梅  

【摘要】：當(dāng)代社會(huì)，，科技發(fā)展迅速，數(shù)字媒體越來越先進(jìn)，微課程以其便捷、快速、微小的特征適應(yīng)了社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的快速需求。微課程作為一種靈活的學(xué)習(xí)形式，對(duì)學(xué)生的正式學(xué)習(xí)起到非常好的輔助作用，也加速了現(xiàn)代的教育改革。本論文主要內(nèi)容分為五個(gè)章節(jié)： 第一章主要闡述本文的研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，本文研究目的、內(nèi)容和方式方法。微課程作為一種新的課程形式迎合現(xiàn)在人們的學(xué)習(xí)需求，既符合當(dāng)代教育改革需要，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需要。 第二章通過文獻(xiàn)研究和其他學(xué)者在微課程方面的研究，對(duì)微課程和微型課程比較分析，給出微課程的定義，并對(duì)微課程所具有的一些獨(dú)特的特點(diǎn)和不足進(jìn)行分析。 第三章分析高中生物學(xué)科特點(diǎn)，通過實(shí)例比較分析高中生物學(xué)科中微課程和傳統(tǒng)課程的教學(xué)模式及兩者的區(qū)別，在此基礎(chǔ)上提出了高中生物學(xué)科中微課程在設(shè)計(jì)過程中遵循的原則，微課程設(shè)計(jì)的一般模式，以及在高中生物的不同課型中微課程的設(shè)計(jì)模式和注意事項(xiàng)。 第四章對(duì)高中生物不同課型中微課程的應(yīng)用進(jìn)行分析，并結(jié)合不同課型中的微課程與課堂教學(xué)結(jié)合的實(shí)例分析微課程的應(yīng)用方法。 第五章對(duì)論文進(jìn)行了總結(jié)與展望。微課程作為一種新的課程形式，并沒有完整的課程設(shè)計(jì)模式，筆者的研究還有很多需要完善的地方，希望越來越多的一線教育工作者能參與到微課程的開發(fā)過程中來。

【關(guān)鍵詞】：高中生物教學(xué) 微課程
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.91;G434
【目錄】：

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