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提高本科課堂教學效果的建議

摘要：從大學本科課堂教學存在的一些較為普遍的問題，可以看到當前大學本科課堂教學的狀況與科學技術(shù)的高速發(fā)展以及社會對高質(zhì)量、高素質(zhì)人才的需求有著明顯的不適應。基于這一狀況，本文就如何提高本科課堂教學的效果，提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：大學；課堂教學；效果；建議

本科教學是大學的立校之本，而課堂教學又是本科教學最重要最核心最本質(zhì)的部分，是人才培養(yǎng)的主陣地。如何通過有效的教學創(chuàng)新，，使大學生成人成才成功，無疑依托的是不斷更新的大學辦學理念與教學思想，其中課堂教學的理念與不斷創(chuàng)新的教學思想更受到人們的關(guān)注。我們知道，課堂教學是一門學問，整個過程需要教師豐富的知識來鋪墊，更需要教師的熱情投入與理性思考。課堂教學也是一門藝術(shù)，它需要活力、美與精彩。這些年來，社會上的浮躁、功利、造假、學術(shù)腐敗與學術(shù)不端等不良風氣不時侵害著大學校園的課堂教學，“重科研、輕教學”的導向也影響著課堂教學改革與創(chuàng)新的步伐。片面追求學術(shù)成就，忽視人才培養(yǎng)質(zhì)量，以及“育人為本”的理念漸漸被邊緣化等，使課堂教學中原有的精彩漸漸消失，教師的激情也在課堂教學中漸漸淡去，課堂教學缺乏創(chuàng)新，特色與亮點寥若晨星。這種狀況與當前大學教師隊伍不斷提升的學歷層次形成了明顯的不對稱，也與高水平的研究型大學不對應。因此，如何加強提高課堂教學效果的研究，堅守“育人為本”的理念，進一步提高大學的人才培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)建一流品質(zhì)的本科教學，又成為當下教學之重要話題。

一、課堂內(nèi)容，支撐起課堂教學的效果

課堂內(nèi)容是整堂課的生命，課堂教學的最終效果也主要靠內(nèi)容來支撐。如果每位教師能把握好每堂課的教學內(nèi)容，且在每堂課上都能給予學生新的知識，毫無疑問，這樣的課堂教學，一定能達到期望的效果。

要講好一堂課，除課前要完成大量的案頭工作，其包括：用心寫好教案，策劃板書的編排，做好課堂時間的分配等事項，還應針對重點、難點內(nèi)容，根據(jù)不同對象的特點進行解析，力求講好講透。

這里，引用對外語類的文科生講述微積分中的極限定理為例，闡述如何實現(xiàn)重點、難點的提取與突破，使其達到預期的教學目標。眾所周知，極限理論是整個微積分的基石，欲掌握微積分，首先要掌握極限概念，而極限理論又是最難理

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