本文關鍵詞：自我設限及其影響因素和對策　出處：《西南大學學報(人文社會科學版)》2007年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：自我設限是個體在完成任務之前面對可能到來的失敗而預先設置障礙行為的過程,是個體面對可能到來的失敗而采取的一種應對策略。自我設陷策略的使用存在性別和年齡的差異,并受到個體內部心理因素和外部環(huán)境因素的影響。預防個體自我設限一方面要營造合作型的學習環(huán)境,減少學習情境的不確定性,另一方面要增強學生的成功體驗,提高其自尊水平。
[Abstract]:Self handicapping is the individual to complete the task before the face of possible failure and obstacles in advance the process of the behavior, is a kind of individual coping strategies and take the face of possible failure. The differences in the use of self trapping strategies there are age and gender, and is affected by psychological factors of individual internal and external environmental factors of individual prevention. Self handicapping hand to create a cooperative learning environment, learning to reduce the uncertainty of the situation, on the other hand, to enhance the students' success experience, improve the level of self-esteem.

【作者單位】： 西南大學教育科學研究所 北京金色搖籃潛能教育機構
【基金】：全國教育科學“十五”規(guī)劃課題“大中小幼各學段學生心理素質教育銜接研究”(DBA030082) 重慶市教育科學規(guī)劃課題“青少年學業(yè)自我與健全人格的相關研究”(04-GJ-081)
【分類號】：G441
【正文快照】： 自Berglas和Jones 1978年首次開創(chuàng)自我設限(self-handicapping)研究以來,它一直受到西方心理學家的廣泛關注,其研究范圍不斷擴大,并引起學校教育工作者的關注。自我設限是個體面對可能到來的失敗而在完成任務之前預先設置障礙行為的過程。它是部分學生在學習過程中經常采用的

【共引文獻】

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