本文關鍵詞：當代教育功能觀嬗變:從有用到有意義　出處：《教育理論與實踐》2007年03期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 有用性教育觀念 有意義教育觀念 轉化

【摘要】：教育活動對人命運改變和心智提升的雙重性質(zhì),在實踐中被異化為單純及極端的有用性和事功性,形成教育本真性質(zhì)與實踐活動中的精神對立和沖突,消解了教育的價值和意義。教育的有意義功能強調(diào)教育對人健康心智和高尚品德形成的影響作用,強調(diào)教育應該使受教育者們的學習生活幸福和愉快。促使有用性教育觀念向有意義教育觀念的轉化,是教育進步必須的理性路徑。
【作者單位】： 江蘇大學教育學研究所
【分類號】：G40
【正文快照】： 教育作為社會活動系統(tǒng)中的一項兼具政治、經(jīng)濟、文化、科學等方面內(nèi)容的社會活動,既是社會各個方面活動的文化和思想基礎,也是社會各個方面活動的發(fā)動機和策源地。一個國家或社會中的教育狀態(tài)及水平,不但決定著該國家或社會的經(jīng)濟實力和國際形象,也決定著這個社會文化及精神

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 李成智;大學理念的演變與思考[J];北京航空航天大學學報(社會科學版);2003年S1期

2 王冀生;文化是大學之魂[J];北京大學教育評論;2003年04期

3 王志剛,王昌民;大學精神是高校辦學特色的靈魂——高校辦學特色系列研究之二[J];寶雞文理學院學報(社會科學版);2003年01期

4 汪永平;社會轉型時期大學精神的困境[J];寶雞文理學院學報(社會科學版);2005年01期

5 余桂紅,賈永堂;對我國確立世界一流大學理念的審視——赫欽斯教育思想的歷史再認[J];北京科技大學學報(社會科學版);2003年02期

6 張繼霞,夏建剛;大學的真諦——近代中國著名大學校長教育思想研究[J];北京理工大學學報(社會科學版);2002年04期

7 黃永青;大學德育觀念的變革與大學精神[J];滁州師專學報;2002年03期

8 胡國銘;制度性文化建設:中國建立現(xiàn)代大學制度的基本途徑[J];鄂州大學學報;2004年01期

9 雷冬玉;論大學的學術精神[J];湖南教育學院學報;2001年05期

10 王長樂;;教育有用性觀念誤識的影響及形成原因[J];湖南師范大學教育科學學報;2006年06期

相關會議論文 前1條

1 張東輝;;心靈狀態(tài)最重要——談目前大學教育的弊端[A];2005中國可持續(xù)發(fā)展論壇——中國可持續(xù)發(fā)展研究會2005年學術年會論文集（下冊）[C];2005年

相關博士學位論文 前10條

1 張彤;中國高等教育改革與可持續(xù)發(fā)展[D];廈門大學;2001年

2 盧曉中;當代世界高等教育理念及對中國的影響[D];廈門大學;2001年

3 劉立志;高校教師隊伍建設政策發(fā)展的理論研究[D];華東師范大學;2003年

4 宜勇;大學組織結構研究[D];華東師范大學;2004年

5 楊運鑫;多中心大學制序研究[D];華東師范大學;2004年

6 江新華;大學學術道德失范的制度分析[D];華中科技大學;2004年

7 李培春;西南民族地區(qū)高等醫(yī)學教育發(fā)展研究[D];華中科技大學;2004年

8 賀祖斌;中國高等教育系統(tǒng)的生態(tài)學分析[D];華中科技大學;2004年

9 劉亞敏;大學精神探論[D];華中科技大學;2004年

10 李正;中國研究型大學本科教育質(zhì)量研究[D];華東師范大學;2005年

相關碩士學位論文 前10條

1 陳亞玲;高等教育國際化：中國的歷史與現(xiàn)狀[D];湘潭大學;2002年

2 朱為鴻;當代中國高等教育若干理念及其倫理辯護[D];福建師范大學;2003年

3 何雪蓮;大學理想：追求完善人格[D];福建師范大學;2003年

4 張君輝;當代中國大學精神論析[D];東北師范大學;2003年

5 鄢朝暉;高等教育國際化趨勢下我國高校教師素質(zhì)研究[D];湖南師范大學;2002年

6 張秀坤;傳統(tǒng)與現(xiàn)代性的消長——論中國近代留學生的現(xiàn)代性特質(zhì)[D];河北師范大學;2003年

7 胡晶君;國立中山大學學校管理探析（1924-1931）[D];華南師范大學;2004年

8 馬香蓮;國內(nèi)外一流大學形成模式案例比較研究[D];陜西師范大學;2004年

9 朱穎;合并高校校園文化整合研究[D];中南大學;2003年

10 周江林;湖南省高教人力資源優(yōu)化配置研究[D];中南大學;2002年

【相似文獻】

相關期刊論文 前1條

1 王長樂;;當代教育功能觀嬗變:從有用到有意義[J];教育理論與實踐;2007年03期

，

本文編號：1321869