本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)策略的關(guān)系研究　出處：《電化教育研究》2007年08期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：通過溫斯坦標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)策略量表(LASSI)、鑲嵌圖形測驗及學(xué)生學(xué)習(xí)方式問卷測試學(xué)生的學(xué)習(xí)策略水平、認(rèn)知風(fēng)格類型和學(xué)習(xí)方式,并將不同認(rèn)知風(fēng)格類型和不同學(xué)習(xí)方式的大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略水平進行比較,結(jié)果發(fā)現(xiàn):當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)動機水平普遍較低,大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以獨立型、參與型與協(xié)作型為主,大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略水平偏低且與其認(rèn)知風(fēng)格不相匹配,專業(yè)類型對大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略水平有一定影響。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育技術(shù)與傳播學(xué)院 西北師范大學(xué)教育技術(shù)與傳播學(xué)院
【基金】：西北師范大學(xué)知識與科技創(chuàng)新工程項目(項目編號:NWNU-KLCXGC-03-5) 甘肅省教育廳高校研究生導(dǎo)師研究項目“高校自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)研究”(項目編號:0601-04)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、研究目的近年來,隨著認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的發(fā)展,人們對學(xué)習(xí)者和教學(xué)者在學(xué)習(xí)中的作用看法逐漸發(fā)生了變化。當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)家指出:沒有任何教學(xué)目標(biāo)比使學(xué)生成為獨立的、自主的、高效的學(xué)習(xí)者更重要。[1]學(xué)習(xí)將是一個人終生都面臨的重要任務(wù)。1996年4月11日聯(lián)合國教科文組織的《

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