本文關(guān)鍵詞：教師主體性的覺醒——教師專業(yè)化的根本途徑

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【摘要】：教師專業(yè)化是世界教師教育發(fā)展的潮流,專業(yè)化的核心是教師職業(yè)的成熟程度。從教師職業(yè)的現(xiàn)實特征來看,教師離成熟專業(yè)的標準還有一定的差距。要實現(xiàn)教師專業(yè)化,對教師進行系統(tǒng)的培訓和提高固然重要,而教師主體的自我實踐、自我提升意識的增強、教學觀念的優(yōu)化、教學行為的改善和能力的本質(zhì)提高則是其根本途徑。
【作者單位】： 夏晉祥系廣東省深圳市信息職業(yè)技術(shù)學院基礎(chǔ)部 廣東省深圳市深南中學
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一教師專業(yè)化主要是指教師在嚴格的專業(yè)培養(yǎng)和自身不斷主動實踐、學習和反思的基礎(chǔ)上,逐漸成長為一名專業(yè)人員的發(fā)展過程。如同學生的成長主要“是他自己的事情”一樣,教師的專業(yè)成長過程也是在外在價值引導下的自主完善過程。教師的專業(yè)化如果沒有教師主體的自我實踐、自我

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