本文關(guān)鍵詞：教育指標研制的學(xué)理問題省思

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【摘要】：如果過分強調(diào)已研制完成的教育指標,對教育指標的理解和利用會流于膚淺。教育指標研制背后的理論支撐對深入理解和運用教育指標有重大意義。教育指標的研制取向、教育指標確定的思維方式、教育指標領(lǐng)域的展開方式、教育指標的表達方式和表達能力是教育指標研制背后的重要理論問題,對這些問題的深入研究與反思,可以深化理解作為價值系統(tǒng)的教育指標體系,正確利用作為工具的教育指標,以啟迪式的方式廣泛借鑒各種教育指標研究成果。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃“十五”國家級課題《全面建設(shè)小康社會的教育發(fā)展目標與指標體系研究》(BAA030013) 國家繁榮哲學(xué)和社會科學(xué)計劃2003年度教育部重大攻關(guān)項目“我國農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與村教育發(fā)展指標體系研究”(03JZD0035) 教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目“農(nóng)村未來經(jīng)濟與社會發(fā)展對教育的需求及農(nóng)村教育體系研究”(02JAZJD8800023)
【分類號】：G40
【正文快照】： 研制完成的教育指標往往表現(xiàn)為指標領(lǐng)域、具體指標、指標臨界點、各指標權(quán)重的差異。這些差異從指標體系表面看是簡單的差異,但這種差異背后的理論支撐卻是復(fù)雜的。教育指標研制背后的理論支撐對制定、解釋和利用教育指標是至關(guān)重要的,但是目前對教育指標研制背后的理論支撐

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 吳玉鳴,李建霞;我國區(qū)域教育競爭力的實證研究[J];教育與經(jīng)濟;2002年03期

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4 張連;貧困地區(qū)中等教育現(xiàn)代化研究——以蘇北地區(qū)為中心[D];南京理工大學(xué);2004年

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7 金金;義務(wù)教育階段農(nóng)村師資隊伍建設(shè)標準問題研究[D];東北師范大學(xué);2006年

8 齊媛;農(nóng)村中小學(xué)教育信息化發(fā)展指標體系研究[D];東北師范大學(xué);2006年

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【相似文獻】

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6 劉暉;熊明;;我國教育現(xiàn)代化研究述評[J];教育導(dǎo)刊;2006年06期

7 陳學(xué)軍;;OECD教育指標體系概念框架及其內(nèi)容的演變與發(fā)展[J];比較教育研究;2006年08期

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本文編號：1277353