本文關(guān)鍵詞：我國教師教育課程存在的問題及對策研究

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【摘要】： 教師教育被稱為教育發(fā)展的航母,教師教育的改革實際上決定了整個教育、教學改革的成敗。而教師教育的課程改革又是決定教師教育改革成敗的關(guān)鍵因素之一,改革教師教育課程設置已經(jīng)成為世界上大多數(shù)國家教育發(fā)展的普遍趨勢。因此,教師教育課程改革研究對教師教育有著重要的理論與實踐意義。當前,在終身教育這一理念的影響下,教師專業(yè)化問題在我國越來越得到重視,并成為學術(shù)界研究的焦點,被提升到“建立高水平、有活力的教師教育體系的根本保證”和提高教師質(zhì)量、加強教師隊伍建設、促進教師教育改革和發(fā)展的重要策略的高度(2005年,教育部把教師教育課程改革確定為年度重點工作,2006年11月,《教師教育課程標準》(送審稿)已經(jīng)出爐)。從教師專業(yè)化的角度來看,在我國改革教師教育課程是非常必要和迫切的,而且是決定教師教育改革成敗的關(guān)鍵因素。尤其是在我國基礎教育新課程改革正在如火如荼地進行之時,更加要求我們改革教師教育課程,以更好地適應基礎教育課程改革的發(fā)展,更好地實現(xiàn)教師的專業(yè)化。 筆者力圖通過對我國教師教育課程存在問題的分析,從課程觀念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容等方面進行綜合研究,對解決對策的探討,以期對當今教師教育改革的理論與實踐提供參考并促進教師專業(yè)化的發(fā)展。
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G423

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