本文關(guān)鍵詞：知識(shí)管理視角下網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與實(shí)踐

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【摘要】： 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)課程在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中所起到的作用日益突出。各個(gè)高校、有關(guān)遠(yuǎn)程教育單位和公司相繼開發(fā)了大量的適應(yīng)遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)教育在我國(guó)取得了蓬勃發(fā)展,而網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)也取得了一定的成績(jī),但也有很多問(wèn)題。例如:課本知識(shí)或黑板簡(jiǎn)單的搬家;忽視隱性知識(shí)的傳遞;對(duì)知識(shí)的建構(gòu)并不理想等。 知識(shí)管理能夠?qū)⒅R(shí)進(jìn)行積累、共享、協(xié)作、交互、創(chuàng)新以及將隱性知識(shí)顯性化。這些作用對(duì)解決上述問(wèn)題具有重要的指導(dǎo)意義。本文將系統(tǒng)介紹在知識(shí)管理視角下對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與實(shí)踐。全文主要分為三個(gè)部分: 第一部分:介紹我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用的現(xiàn)狀,指出我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢(shì)與不足之處,并提出本論文的研究問(wèn)題。 第二部分:系統(tǒng)介紹知識(shí)管理視角下網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)和技術(shù)支持。 第三部分:詳細(xì)介紹知識(shí)管理視角下《視盤技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)。最后筆者還對(duì)《視盤技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程的使用結(jié)果進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,并對(duì)調(diào)查結(jié)果作了客觀分析,指出了課程制作和使用過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和不足。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G434

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 孫崇霞;《多媒體課件制作》網(wǎng)絡(luò)課程中“問(wèn)題”部分的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

2 李瑞國(guó);基于知識(shí)管理的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)[D];山東師范大學(xué);2008年

3 楊翠萍;《photoshop CS平面設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2009年

4 劉明;基于本體的知識(shí)管理在網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用研究[D];西南大學(xué);2010年

5 布建威;我國(guó)本科專業(yè)國(guó)家級(jí)網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)現(xiàn)狀分析與思考[D];東北師范大學(xué);2010年

6 郭華麗;基于知識(shí)管理的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與開發(fā)研究[D];山西師范大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：1253716