本文關(guān)鍵詞：20世紀(jì)美國(guó)農(nóng)村“學(xué)校合并”運(yùn)動(dòng)述評(píng)

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【摘要】：19世紀(jì)與20世紀(jì)之交,美國(guó)教育的城鄉(xiāng)差距顯著。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn),歷時(shí)長(zhǎng)久、影響廣泛的美國(guó)農(nóng)村"學(xué)校合并"運(yùn)動(dòng)興起,其目標(biāo)是通過(guò)提升農(nóng)村學(xué)校的"規(guī)模效益",提高美國(guó)農(nóng)村學(xué)校的"學(xué)術(shù)內(nèi)涵"和教育質(zhì)量。農(nóng)村"學(xué)校合并"運(yùn)動(dòng)積極推動(dòng)了美國(guó)農(nóng)村教育的發(fā)展。
【作者單位】：
【分類號(hào)】：G571.2
【正文快照】： 美國(guó)農(nóng)村“學(xué)校合并”運(yùn)動(dòng)(Rural School Consolidation Movement),[1]是一場(chǎng)對(duì)20世紀(jì)美國(guó)農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)型和發(fā)展產(chǎn)生了重要影響的農(nóng)村教育革新運(yùn)動(dòng)。它產(chǎn)生于美國(guó)農(nóng)村工業(yè)化和城市化迅猛發(fā)展、城鄉(xiāng)教育差距逐步擴(kuò)大的社會(huì)背景中。正是以縮小教育的城鄉(xiāng)差距為動(dòng)因,在美國(guó)教育史

【相似文獻(xiàn)】

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