發(fā)布時(shí)間：2017-12-03 10:04

  本文關(guān)鍵詞：赫爾巴特形式教學(xué)階段論及其發(fā)展

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【摘要】：19世紀(jì)德國著名教育家赫爾巴特的形式教學(xué)階段論對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它被赫爾巴特學(xué)派發(fā)展成為五段教學(xué)法在各國廣泛傳播。本文闡述了赫爾巴特的形式教學(xué)階段論;國內(nèi)對(duì)形式教學(xué)階段論的主要評(píng)價(jià);赫爾巴特學(xué)派對(duì)形式教學(xué)階段論的發(fā)展以及五段教學(xué)法對(duì)中國的影響。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 約翰·弗里德里�！ず諣柊吞�(Johann FriedrichHerbart,1776—1841)是德國著名的教育學(xué)家、心理學(xué)家和哲學(xué)家。在西方教育史上,他被譽(yù)為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。他的教育理論內(nèi)容豐富,論述范圍廣泛,而教學(xué)論更是他全部教育理論的精華。赫爾巴特首次在理論上對(duì)教學(xué)過程做了階

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 何紅玲;淺談赫爾巴特教學(xué)階段論的適用性[J];河南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1998年02期

2 趙衛(wèi);試析赫爾巴特教學(xué)階段的逆行特征及其它[J];教育科學(xué);1990年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 何紅玲;淺談赫爾巴特教學(xué)階段論的適用性[J];河南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1998年02期

2 巫冠中;細(xì)胞生物學(xué)課程教學(xué)模式的優(yōu)化[J];藥學(xué)教育;2004年03期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 許文果;對(duì)赫爾巴特學(xué)生觀的再認(rèn)識(shí)[D];華南師范大學(xué);2004年

2 吳怡龍;五四前后西方學(xué)習(xí)心理的傳入與中國教育科學(xué)化[D];福建師范大學(xué);2007年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 尹慧茹;赫爾巴特教學(xué)論評(píng)述[J];教育科學(xué);1987年01期

2 趙衛(wèi);試析赫爾巴特教學(xué)階段的逆行特征及其它[J];教育科學(xué);1990年01期

【相似文獻(xiàn)】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 高亞杰;戰(zhàn)后日本道德教學(xué)理論研究[D];東北師范大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 霍云麗;赫爾巴特學(xué)派教育理論在華傳播及影響[D];華東師范大學(xué);2009年

2 杜覺民;西方教育理論在近代中國的移植應(yīng)用和現(xiàn)實(shí)思考[D];西南師范大學(xué);2001年

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本文編號(hào)：1248290