本文關(guān)鍵詞：模仿、想象和重新評(píng)價(jià):道德情感的教育

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【摘要】：在人文科學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)中,所有觀察者都會(huì)對(duì)情感作用做出新的正確的評(píng)價(jià)。盡管如此,“將情感教育作為道德教育的一個(gè)維度”仍是一個(gè)帶有幾分禁忌的話題。為證實(shí)這一點(diǎn),我們提出通常未被認(rèn)可、但明確適應(yīng)于情感教育的三種干預(yù)方式。實(shí)施情感教育不僅是可能的,實(shí)際上也很常見(jiàn)。與道德行為相比,規(guī)則情感或許是衡量道德教育是否成功的一個(gè)更好的尺度。
【作者單位】： 德國(guó)明斯特大學(xué) 德國(guó)明斯特大學(xué) 中央教育科學(xué)研究所中國(guó)德育雜志社
【分類號(hào)】：G41
【正文快照】： 前言在過(guò)去的幼兒園和小學(xué)(甚至現(xiàn)在還有一些地方)，，有一種常見(jiàn)的被稱為“羞恥角”(shame eorner)的懲罰手段。違紀(jì)者被勒令棄子貼墻站在教室一角，他們以這樣的姿勢(shì)聽(tīng)著同伴們的嘲諷。每一個(gè)被罰站過(guò)“羞恥角”的人都知道，這種方式并不比教師聲色俱厲地發(fā)脾氣更有效。然而

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1246501