本文關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)核心概念教學(xué)中課堂提問(wèn)的實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《合肥師范學(xué)院》 2015年

高中數(shù)學(xué)核心概念教學(xué)中課堂提問(wèn)的實(shí)踐研究

李茜  

【摘要】：問(wèn)題是數(shù)學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，只有通過(guò)適當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)，才能實(shí)現(xiàn)人人開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，使得學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程．對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，，要提問(wèn)題很容易，但是，在數(shù)學(xué)核心概念課堂教學(xué)中提出好的問(wèn)題，是很困難的事情．因?yàn)楹玫膯?wèn)題不僅取決于數(shù)學(xué)方面的考慮，也要認(rèn)真考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，這樣的問(wèn)題在課本上不可能直接找到，教師只能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、環(huán)境、專業(yè)技能和教學(xué)對(duì)象進(jìn)行創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)． 問(wèn)題在教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，特別是通過(guò)情景設(shè)置和提出問(wèn)題來(lái)進(jìn)行教學(xué)是構(gòu)建民主互動(dòng)的課堂氣氛的關(guān)鍵，恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)和合理的問(wèn)題在建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程中占有十分重要的位置．高中數(shù)學(xué)核心概念本身就抽象難懂，教師設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題能夠很好地幫助學(xué)生接受這些概念． 本研究的主要框架為：1．緒論，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)核心概念教學(xué)中課堂提問(wèn)的作用；2．文獻(xiàn)研究，從現(xiàn)有的研究和理論分析得出數(shù)學(xué)核心概念教學(xué)中是如何進(jìn)行提問(wèn)的；3．分析當(dāng)前核心概念教學(xué)中課堂提問(wèn)存在的問(wèn)題并分析存在的原因，具體通過(guò)對(duì)教師和學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查從而發(fā)現(xiàn)當(dāng)前核心概念教學(xué)中提問(wèn)存在的問(wèn)題，然后分析原因；4．提出核心概念教學(xué)中提問(wèn)設(shè)計(jì)的策略，從概念課的四個(gè)階段概念的引入階段、概念的形成階段、概念的鞏固深化階段、概念的應(yīng)用升華階段分別予以闡述；5．存在概念教學(xué)中案例分析來(lái)說(shuō)明實(shí)際中的問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)踐中的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比如何進(jìn)行課堂提問(wèn)；6．對(duì)研究結(jié)論總結(jié)和反思．其中第二章是論文的基礎(chǔ)，后面的分析都是建立在其之上，這幾點(diǎn)之間具有很強(qiáng)的邏輯關(guān)系． 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的課堂實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到核心概念教學(xué)課堂提問(wèn)的重要性，并能夠抓住課堂提問(wèn)的關(guān)鍵點(diǎn)，高中數(shù)學(xué)中核心概念教學(xué)中的課堂提問(wèn)這一研究對(duì)于教師實(shí)際課堂教學(xué)起到了積極的推動(dòng)作用．論文研究最后也有了一些初步的研究成果，核心概念教學(xué)中課堂提問(wèn)應(yīng)當(dāng)多角度多策略提問(wèn)，并且注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的提煉，在這過(guò)程中恰當(dāng)滲透概念的選擇性、概念的來(lái)源性的提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展．

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：合肥師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.6
【目錄】：

下載全文 更多同類文獻(xiàn)

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購(gòu)買(mǎi)知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 崔若椈;崔永杰;;精神科學(xué)本質(zhì)上是一種關(guān)于問(wèn)題的邏輯——伽達(dá)默爾哲學(xué)詮釋學(xué)中的“問(wèn)題”概念[J];東岳論叢;2012年03期

2 王嶸;章建躍;宋莉莉;周丹;;高中數(shù)學(xué)核心概念教材編寫(xiě)的國(guó)際比較——以函數(shù)為例[J];課程·教材·教法;2013年06期

3 涂榮豹,寧連華;數(shù)學(xué)概念本質(zhì)的把握[J];數(shù)學(xué)通報(bào);2001年11期

4 黃偉;;中美課堂提問(wèn)研究述評(píng)及比較[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版);2011年03期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 葉立軍;數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)行為比較研究[D];南京師范大學(xué);2012年

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黃鶴飛;以終身學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的E-Learning系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

2 陶源;;外語(yǔ)教學(xué)中如何引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年03期

3 袁瑛;牛鳳梅;;通過(guò)微格訓(xùn)練提高師范生的課堂教學(xué)技能[J];白城師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

4 關(guān)世民;;“中學(xué)一門(mén)外語(yǔ)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)”的可行性研究[J];北華大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年02期

5 馮學(xué)東;;基于職業(yè)技能培養(yǎng)的情境體驗(yàn)培訓(xùn)模式設(shè)計(jì)理念和原則[J];北京市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

6 白桂香;小學(xué)生閱讀-習(xí)作能力圖式訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)計(jì)和自主學(xué)習(xí)過(guò)程分析[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期

7 白桂香,鄭曉紅,吳田榮;高年級(jí)小學(xué)生閱讀—習(xí)作能力圖式同化訓(xùn)練的教學(xué)試驗(yàn)研究[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年03期

8 李艷輝;;自我歸因理論在高中語(yǔ)文試卷分析中的運(yùn)用策略[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年05期

9 高瑞利;美國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)理論從ID1到ID2的發(fā)展[J];比較教育研究;2003年02期

10 趙國(guó)棟;關(guān)于信息通訊技術(shù)對(duì)大學(xué)教學(xué)影響的理論分析[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 遲欣;張煥香;;多媒體計(jì)算機(jī)輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

2 方勤華;孫名符;;關(guān)于信息技術(shù)環(huán)境下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)效性的研究[A];全國(guó)高師會(huì)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2006年

3 李明蘭;;課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)策略[A];全國(guó)高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

4 葉曉甦;單雪芹;侯文華;錢(qián)艷;;財(cái)務(wù)管理多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)[A];中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2006年

5 榮芳倩;葛海燕;;加涅教學(xué)設(shè)計(jì)原理在就業(yè)指導(dǎo)課中的應(yīng)用[A];教育科學(xué)的探索——北京聯(lián)合大學(xué)教育科研論文集[C];2013年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 谷志忠;專門(mén)用途英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

2 皮軍功;幼兒生活教學(xué)論[D];西南大學(xué);2011年

3 李佳;高中物理教科書(shū)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2011年

4 高蘭香;大學(xué)物理有效教學(xué)的理論與實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2011年

5 嚴(yán)莉;信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D];華中師范大學(xué);2011年

6 姚林群;課堂中的價(jià)值觀教學(xué)[D];華中師范大學(xué);2011年

7 任艷紅;高校教學(xué)評(píng)價(jià)制度的反思與重構(gòu)[D];陜西師范大學(xué);2011年

8 郭紅霞;教學(xué)工程師研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

9 熊藝;中國(guó)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)管理與評(píng)價(jià)研究[D];天津大學(xué);2009年

10 章石芳;族群文化認(rèn)同視野下菲律賓華族移民母語(yǔ)教育發(fā)展及方略研究[D];福建師范大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉金虎;教育信息化環(huán)境下教學(xué)工程的研究與實(shí)踐[D];廣西師范學(xué)院;2010年

2 陳靜;概念圖/思維導(dǎo)圖在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

3 楊慧麗;高校網(wǎng)絡(luò)課程教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力發(fā)展研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

4 張慧;《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

5 信素巧;大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)模式研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

6 王楠;大學(xué)生求職信中誠(chéng)信問(wèn)題研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

7 喬春菊;生物概念圖教學(xué)對(duì)普通中學(xué)高二學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)影響的研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

8 顓孫偉偉;初中思想品德課“教學(xué)案一體化”教學(xué)模式探析[D];蘇州大學(xué);2010年

9 薛菁;高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)調(diào)查研究[D];蘇州大學(xué);2010年

10 陳雪萍;中職計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];蘇州大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 亢曉梅;師生課堂互動(dòng)行為類型理論比較研究[J];比較教育研究;2001年04期

2 俞國(guó)良,羅曉路;教師教學(xué)效能感及其相關(guān)因素研究[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2000年01期

3 王勇;文化語(yǔ)境對(duì)翻譯的制約——《桃花源記》兩個(gè)英譯文比析[J];池州師專學(xué)報(bào);2003年04期

4 穆永芳,張旭;關(guān)于教師課堂教學(xué)行為的思考[J];大慶高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2004年01期

5 水莉莉;在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行開(kāi)放題的滲透[J];阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2004年01期

6 巫元瓊;;隱喻認(rèn)知特點(diǎn)探析[J];上海工程技術(shù)大學(xué)教育研究;2008年03期

7 林正范;徐麗華;;對(duì)教師行為研究的認(rèn)識(shí)[J];教師教育研究;2006年02期

8 盧華東;談數(shù)學(xué)教學(xué)中的元認(rèn)知提問(wèn)[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年S2期

9 曹沂華;;課堂教學(xué)語(yǔ)言研究文獻(xiàn)綜述[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2009年01期

10 R.J.斯騰伯格,J.A.霍瓦斯,高民 ,張春莉;專家型教師教學(xué)的原型觀[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);1997年01期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 程廣文;數(shù)學(xué)課程提問(wèn)研究[D];華東師范大學(xué);2003年

2 張建瓊;課堂教學(xué)行為優(yōu)化研究[D];西北師范大學(xué);2005年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 馮怡;對(duì)外漢語(yǔ)綜合課新手教師課堂提問(wèn)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 賈云玲;小學(xué)課堂提問(wèn)的問(wèn)題及對(duì)策研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

3 辛欣;對(duì)話理念下的課堂提問(wèn)[D];東北師范大學(xué);2006年

4 侯栗寧;教師有效提問(wèn)教學(xué)行為分析及培養(yǎng)策略研究[D];遼寧師范大學(xué);2009年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張輝;;物理概念教學(xué)應(yīng)抓住的幾個(gè)環(huán)節(jié)[J];科學(xué)教育;2007年04期

2 許志光;;物理概念教學(xué)研究[J];科教文匯(下旬刊);2008年07期

3 佟建寧;;也談概念教學(xué)需加強(qiáng)的幾個(gè)方面[J];科技信息;2008年32期

4 鄧慎芳;;《生活與哲學(xué)》概念教學(xué)三部曲——變易、變難、變活[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2008年06期

5 袁子定;;強(qiáng)化概念教學(xué) 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)[J];教育科研論壇;2008年07期

6 章慶輝;郭宗禮;;中學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)理論新思考——兼對(duì)已往概念教學(xué)理論的反思[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2008年10期

7 張璇;;加強(qiáng)概念教學(xué) 提高學(xué)生數(shù)學(xué)判斷能力[J];南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期

8 趙志;;淺議物理概念教學(xué)[J];中國(guó)校外教育;2009年S1期

9 冀燕釗;;淺談數(shù)學(xué)概念的教學(xué)[J];科教文匯(上旬刊);2009年11期

10 林昌平;;基于觀念轉(zhuǎn)變之科學(xué)概念教學(xué)探索[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2009年13期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 儲(chǔ)曉鵬;;讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走進(jìn)生活——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念教學(xué)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

2 卞曉亮;;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念教學(xué)[A];2014年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

3 朱友巖;;職高《解析幾何》的概念教學(xué)[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

4 柳東;;淺談初中物理概念教學(xué)[A];2014年8月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

5 甘勝合;郭純光;;非智力因素在概念教學(xué)中的培養(yǎng)[A];邁向新世紀(jì)[C];1999年

6 李麗平;;淺析初中物理概念教學(xué)[A];2014年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

7 李鳳營(yíng);;理科教學(xué)如何進(jìn)行概念建構(gòu)——以中學(xué)物理概念教學(xué)為例[A];當(dāng)代中國(guó)遼寧發(fā)展·創(chuàng)新·和諧——遼寧省第二屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)獲獎(jiǎng)成果文集[C];2009年

8 王磊;楊巖;;促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)方式發(fā)展的化學(xué)概念教學(xué)研究[A];中國(guó)化學(xué)會(huì)第二十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集（下冊(cè)）[C];2006年

9 褚喚枝;康鳳鮮;奧改香;;多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

10 汪青峻;;深化長(zhǎng)方形周長(zhǎng)概念教學(xué)小議[A];萃英集——青海省教育委員會(huì)、青海省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文集[C];2000年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 臨淄區(qū)第一中學(xué) 張秀紅　邵淑鸞;[N];學(xué)知報(bào);2010年

2 硯山縣民族中學(xué) 趙麗敏;[N];云南經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2010年

3 武穴市余川鎮(zhèn)周?chē)?guó)小學(xué) 陳麗　砌石小學(xué) 張濤;[N];黃岡日?qǐng)?bào);2011年

4 袁靜云;[N];黔西南日?qǐng)?bào);2009年

5 江蘇省贛榆縣厲莊高級(jí)中學(xué) 張其鳳;[N];學(xué)知報(bào);2011年

6 吉縣東關(guān)小學(xué) 羅桂芳 譚煥香;[N];山西科技報(bào);2014年

7 河南省淮濱高級(jí)中學(xué)分校 韓林茂;[N];學(xué)知報(bào);2010年

8 商丘市睢陽(yáng)區(qū)綜合高中 郝齊志;[N];商丘日?qǐng)?bào);2011年

9 李蘭芝;[N];中國(guó)改革報(bào);2004年

10 烏魯木齊市財(cái)政會(huì)計(jì)職業(yè)學(xué)校 鄭貴華;[N];新疆科技報(bào)(漢);2004年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陸曉艷;基于新課程理念的物理概念教學(xué)的策略研究與實(shí)踐[D];南京師范大學(xué);2008年

2 馬寧;歷史概念教學(xué)的策略研究[D];華東師范大學(xué);2008年

3 扎西松保;基礎(chǔ)物理概念的藏語(yǔ)翻譯及其教學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2010年

4 成鳴飛;大學(xué)物理概念教學(xué)的模式探討[D];東南大學(xué);2005年

5 鄧楠;建構(gòu)主義視野下的物理概念教學(xué)[D];四川師范大學(xué);2004年

6 李澤軍;物理概念與物理概念教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2004年

7 李支軍;物理概念教學(xué)研究[D];西藏大學(xué);2012年

8 謝瑞娟;概念教學(xué)的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2014年

9 劉志剛;“物質(zhì)的量”概念教學(xué)的理論研究[D];首都師范大學(xué);2007年

10 吳波;基礎(chǔ)物理中的物理概念教學(xué)研究[D];江西師范大學(xué);2003年

  本文關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)核心概念教學(xué)中課堂提問(wèn)的實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：124047