本文關(guān)鍵詞：PCK對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《陜西師范大學(xué)》 2013年

PCK對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的影響研究

劉芳  

【摘要】：教育的核心要素是教學(xué),教學(xué)的核心要素是教師。隨著教師專業(yè)化的發(fā)展,教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)(PCK)近年來(lái)成為教育專業(yè)化運(yùn)動(dòng)潮流之主軸。在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,能否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)被英語(yǔ)教師廣泛關(guān)注,也被看作是有效教學(xué)的具體體現(xiàn)。科學(xué)教育改革對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出新要求,其中PCK對(duì)教師的有效教學(xué)顯得尤為重要。 文章在導(dǎo)論部分對(duì)PCK和有效教學(xué)的概念分別進(jìn)行概述,對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀進(jìn)行回顧分析。文章第二章討論了教師專業(yè)知識(shí)的構(gòu)成要素,高中英語(yǔ)教師PCK構(gòu)成要素。第三章以陜西省J縣的一所城鎮(zhèn)中學(xué)為例開展調(diào)查,對(duì)高中英語(yǔ)教師PCK的構(gòu)成要素進(jìn)行深入的思考,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行深入分析。陜西省J中學(xué)是陜西省的一所普通高中,地處陜西省北部,教學(xué)質(zhì)量相對(duì)落后,教師的專業(yè)知識(shí)水平有待提升。文章主要分析了J中學(xué)一位從外地聘請(qǐng)的教學(xué)名師與本學(xué)校的一位經(jīng)驗(yàn)型的英語(yǔ)老師的課堂教學(xué),對(duì)兩位英語(yǔ)老師PCK展開課堂觀察研究。筆者同時(shí)結(jié)合PCK的理論知識(shí)自行編制了學(xué)生問(wèn)卷,從學(xué)生的角度了解兩位英語(yǔ)教師的PCK。問(wèn)卷涉及到PCK的五個(gè)維度的知識(shí)：英語(yǔ)教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教學(xué)策略與表征知識(shí)、教學(xué)目標(biāo)情境知識(shí)與有關(guān)學(xué)生知識(shí)。最后對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,分析結(jié)果顯示英語(yǔ)教學(xué)名師與經(jīng)驗(yàn)型教師在教學(xué)策略知識(shí)和有關(guān)學(xué)生知識(shí)方面存在顯著差異,也對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有效性產(chǎn)生了較大的影響。第四章對(duì)教學(xué)名師PCK展開深入訪談分析,訪談涉及到PCK所涵蓋的維度。教學(xué)名師對(duì)高中英語(yǔ)教師合理的PCK提出以下建議：作為一位合格的英語(yǔ)教師首先要具備聽、說(shuō)、讀、寫等基本的語(yǔ)言技能,其次要合理的運(yùn)用教學(xué)策略知識(shí),比如多媒體的使用,再次要對(duì)教學(xué)目標(biāo)和情境知識(shí)有所了解,最后應(yīng)該具備一些合理的有關(guān)學(xué)生的知識(shí)。筆者對(duì)教學(xué)名師的課堂教學(xué)實(shí)況進(jìn)行深入分析,在分析的基礎(chǔ)上提出了增強(qiáng)課堂有效性的四點(diǎn)重要建議。 結(jié)合對(duì)英語(yǔ)教師的課堂觀察,訪談內(nèi)容以及學(xué)生的問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析,文章最后總結(jié)了城鎮(zhèn)高中英語(yǔ)教師PCK的發(fā)展策略,從教師的自身發(fā)展提出了合理的建議。 從理論層面來(lái)看,本文對(duì)國(guó)內(nèi)外PCK和有效教學(xué)的研究都進(jìn)行了梳理整合,探討了教師專業(yè)知識(shí)的構(gòu)成要素,重點(diǎn)闡明了高中英語(yǔ)教師PCK的構(gòu)成要素。有助于英語(yǔ)教師專業(yè)知識(shí)理論的進(jìn)一步完善,有利于本領(lǐng)域多元化的研究。從實(shí)踐層面來(lái)看,從城鎮(zhèn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合城鎮(zhèn)高中英語(yǔ)教師的自身情況,深入分析了英語(yǔ)教師PCK對(duì)課堂教學(xué)有效性的影響,有助于高中英語(yǔ)教師對(duì)其教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行反思,有利于改善城鎮(zhèn)高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,有利于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性,更有助于學(xué)生英語(yǔ)水平的提高與學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉芳;PCK對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的影響研究[D];陜西師范大學(xué);2013年

2 陳修木;影響農(nóng)村高中英語(yǔ)教師課堂決策的因素調(diào)查[D];江西師范大學(xué);2005年

3 李靜;信息技術(shù)與高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合的研究[D];東北師范大學(xué);2011年

4 徐杰;高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效導(dǎo)入策略研究[D];東北師范大學(xué);2012年

5 孫奕;高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中“師源性”焦慮的調(diào)查與分析[D];華東師范大學(xué);2011年

6 魯平;高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的研究[D];重慶師范大學(xué);2013年

7 王桂;初探高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性[D];浙江大學(xué);2011年

8 呂秋實(shí);高中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的研究[D];東北師范大學(xué);2011年

9 貝思思;英語(yǔ)課堂教學(xué)中生成性資源的產(chǎn)生及運(yùn)用[D];華東師范大學(xué);2011年

10 吳鶯;信息技術(shù)與高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效整合[D];東北師范大學(xué);2011年

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