本文關鍵詞：某高校430名大學生情緒穩(wěn)定性調查

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【摘要】：目的本研究選用《艾森克情緒穩(wěn)定性測驗》對大學生情緒穩(wěn)定性進行調查研究。方法采取分層抽樣的方法,對安徽師范大學和巢湖學院選取被試430名進行測量。結果當代大學生情緒穩(wěn)定性現(xiàn)狀不容樂觀,在自卑感、抑郁性、強迫性、自主性、疑病癥、自罪感等6個因子上明顯低于常模;不同學校之間大學生情緒穩(wěn)定性在自卑感、抑郁性、焦慮、自主性、疑病癥因子上差異具有統(tǒng)計學意義;不同生源地的大學生在焦慮、強迫性、自主性、疑病癥、自罪感因子上存在差異具有統(tǒng)計學意義;不同專業(yè)、性別、年級的大學生情緒穩(wěn)定性差異沒有統(tǒng)計學意義。結論應加強大學生情緒穩(wěn)定性教育。
【作者單位】： 安徽師范大學心理學系 安徽師范大學心理學系
【基金】：國家社科基金項目(05B2X064)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 情緒穩(wěn)定性是情緒健康的標志,情緒健康又是人的心理健康的重要組成部分。心理健康問題關系到大學生的成才和發(fā)展,健康的心理是他們在大學期間正常學習、生活、交往、發(fā)展的基本保證[1]。在大學期間,大學生面臨一系列的重大人生課題。比如,專業(yè)知識的學習、智力技能的開發(fā)、個

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