本文關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境變量研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學(xué)》 2001年

小學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境變量研究

梅潔  

【摘要】： 課堂教學(xué)環(huán)境是一個(gè)由多種要素構(gòu)成的復(fù)雜的整體系統(tǒng)，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知、情感和行為產(chǎn)生著重要的影響，是影響教學(xué)活動(dòng)的重要的隱性課程，更是學(xué)生個(gè)性健康成長(zhǎng)的不可缺少的要素。要建設(shè)科學(xué)的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課掌教學(xué)環(huán)境，就必須科學(xué)地準(zhǔn)確地把握現(xiàn)有課堂教學(xué)環(huán)境水平，研究教學(xué)過程中各種環(huán)境要素之間的關(guān)系，分析各種要素對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，本研究的研究思路是在現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上，通過文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查、課堂觀察和訪談等方法全面把握有利于學(xué)生發(fā)展，，提高學(xué)業(yè)成績(jī)的小學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境要素，并進(jìn)一步通過實(shí)證研究的方式分析各要素的重要程度，找出潛藏在其中的起決定作用的基本因素，為科學(xué)地調(diào)控、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境提供依據(jù)，并提出建設(shè)性的建議。 全文分為五個(gè)部分。一、概念辨析。對(duì)環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、小學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境的內(nèi)涵作出界定。二、變量分析。對(duì)有利于學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)業(yè)成績(jī)的課堂教學(xué)環(huán)境結(jié)構(gòu)和要素作出具體分析。三、重要性分析。通過教師問卷調(diào)查對(duì)課堂教學(xué)環(huán)境各結(jié)構(gòu)和要素的重要程度作出具體分析，并得出人際-心理環(huán)境中的課堂氣氛是最為重要的因素。四、應(yīng)用與評(píng)價(jià)。通過學(xué)生問卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)氣氛現(xiàn)狀作出分析與評(píng)價(jià)，并分析其與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系，進(jìn)一步說明課堂教學(xué)氣氛是影響課堂教學(xué)的一個(gè)重要因素。五、結(jié)論和建議。提出了本研究的觀點(diǎn)：1、把優(yōu)化課堂教學(xué)人際-心理環(huán)境作為課堂環(huán)境建設(shè)的突破口。2、開放學(xué)生的心靈空間，營(yíng)造自由、安全、輕松、愉悅的課堂氣氛。3、充分尊重每一個(gè)學(xué)生，建立課堂氣氛的良性循環(huán)機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2001
【分類號(hào)】：G622.4
【目錄】：

下載全文 更多同類文獻(xiàn)

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購(gòu)買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;走進(jìn)芬蘭小學(xué)課堂[J];基礎(chǔ)教育;2003年S1期

2 趙雷;;讓武術(shù)走進(jìn)小學(xué)課堂[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2011年16期

3 趙彥宏;杜紅杰;;試談小學(xué)課堂中的養(yǎng)成教育[J];經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊;2011年17期

4 計(jì)華;;讓計(jì)算教學(xué)煥發(fā)出生命的活力[J];青年文學(xué)家;2011年13期

5 陳曉琴;;讓多媒體技術(shù)豐富枯燥的數(shù)學(xué)課堂[J];科教新報(bào)(教育科研);2011年29期

6 徐顯生;;小學(xué)課堂教育公平失衡因素分析[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2011年10期

7 劉立新;任海東;;關(guān)于Pro/E環(huán)境變量設(shè)置的探討[J];張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

8 趙春梅;;試析小樂器進(jìn)課堂輔助音樂教學(xué)[J];科教新報(bào)(教育科研);2011年32期

9 梁偉蓮;;讓課堂充滿創(chuàng)新[J];考試周刊;2011年48期

10 童燕琴;;如何讓課堂更有活力——小學(xué)課堂保持活力的策略探究[J];中國(guó)教師;2011年S1期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊倫增;;科技期刊權(quán)變管理理論的研究[A];學(xué)報(bào)編輯論叢（第七集）[C];1998年

2 張曉霞;;SGI對(duì)MPI的優(yōu)化與調(diào)整[A];中國(guó)工程物理研究院科技年報(bào)（2002）[C];2002年

3 張東生;徐曼;劉妍;;管理度的度量及應(yīng)用[A];管理科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究新進(jìn)展——第8屆全國(guó)青年管理科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2005年

4 丁志華;羅峰;孫澤昌;;基于CANoe的燃料電池轎車故障診斷系統(tǒng)研制[A];中國(guó)汽車工程學(xué)會(huì)汽車電子技術(shù)分會(huì)第七屆（2006）年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

5 張倩;霍佳震;;企業(yè)核心能力的定性模擬研究[A];2009系統(tǒng)仿真技術(shù)及其應(yīng)用學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2009年

6 陳文化;景立平;;計(jì)算建筑物地基土壤溫度和濕度場(chǎng)時(shí)的人工邊界問題[A];中國(guó)土木工程學(xué)會(huì)第八屆土力學(xué)及巖土工程學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];1999年

7 吳巖;牛茂蒼;朱燕燕;;基于GCC的HD PHOTO測(cè)試[A];第三屆全國(guó)軟件測(cè)試會(huì)議與移動(dòng)計(jì)算、柵格、智能化高級(jí)論壇論文集[C];2009年

8 張之敬;劉明;朱小燕;唐興倫;;模糊控制器在小型電解加工機(jī)床中的應(yīng)用[A];2001年中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)年會(huì)暨第九屆全國(guó)特種加工學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2001年

9 崔曉明;;領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)對(duì)企業(yè)員工離職傾向的調(diào)節(jié)效應(yīng)研究——以濟(jì)南中小民營(yíng)企業(yè)為例[A];第三屆（2008）中國(guó)管理學(xué)年會(huì)論文集[C];2008年

10 李燕萍;施丹;;全面報(bào)酬理論的研究進(jìn)展:基于國(guó)際比較的視角[A];第三屆（2008）中國(guó)管理學(xué)年會(huì)論文集[C];2008年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報(bào)記者 王茸 趙子慧;[N];南京日?qǐng)?bào);2008年

2 董若義　劉曉波;[N];中國(guó)環(huán)境報(bào);2009年

3 記者 王柏玲;[N];文匯報(bào);2009年

4 記者 沈雅屏　李靜;[N];新疆日?qǐng)?bào)(漢);2010年

5 瀘州市納溪區(qū)逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué) 羅秀平;[N];瀘州日?qǐng)?bào);2011年

6 瑞金市金都小學(xué) 鐘桂林;[N];學(xué)知報(bào);2011年

7 特約記者 施曉亮　特約通訊員 王磊;[N];中國(guó)民族報(bào);2011年

8 記者 趙秋麗 通訊員 呂善錕;[N];光明日?qǐng)?bào);2008年

9 記者 惠富強(qiáng)　羅雙紅;[N];天水日?qǐng)?bào);2010年

10 云南 張康宗;[N];電腦報(bào);2003年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 黃玥;末次冰期以來南海及日本海硅藻及其古環(huán)境變化[D];華東師范大學(xué);2009年

2 任學(xué)敏;太白山主要植物群落數(shù)量分類及其物種組成和豐富度的環(huán)境解釋[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 梅潔;小學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境變量研究[D];華東師范大學(xué);2001年

2 陳新霞;西北農(nóng)村小學(xué)課堂管理狀況研究[D];杭州師范大學(xué);2012年

3 石俊卿;烏海市海勃灣區(qū)小學(xué)課堂管理存在問題及有效策略研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

4 王麗麗;小學(xué)課堂有效管理研究[D];東北師范大學(xué);2009年

5 吳芬;小學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)研究[D];山東師范大學(xué);2009年

6 馮莉;小學(xué)課堂生成性問題的應(yīng)對(duì)策略研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

7 吳嫻蘭;控制與服從：賞罰對(duì)學(xué)生行為的影響——“小學(xué)課堂教學(xué)生活片段”研究[D];南京師范大學(xué);2002年

8 向東;小學(xué)課堂環(huán)境優(yōu)化研究[D];西南大學(xué);2010年

9 王燕;小學(xué)課堂教學(xué)公平現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D];東北師范大學(xué);2010年

10 張國(guó)玲;小學(xué)課堂師生交往中學(xué)生話語權(quán)問題研究[D];江南大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境變量研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。