本文關鍵詞：場域共生：教師權威與學生自由

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【摘要】： 自由是人永恒的追求，而現(xiàn)實中的人卻往往不自由。人們都向往自由、渴望自由，可怎樣達到自由，人們對此莫衷一是。人類的歷史，自人類萌發(fā)自我意識之日起，就是一部人類追求自由的歷史。自由的內涵亦是隨著社會的演進和人們認識的深入而不斷發(fā)生變化的。自由的概念只有一個，可不同的人有不同的自由觀，因而也就會有選擇不同的通往自由的道路。至于何種道路是通往自由之途，，持不同觀點的人相互爭論不止。然而通過教育使人走向自由卻是我們很多人的一致共識�？墒乾F(xiàn)實的教育往往卻很難讓人看到希望的曙光。正如自由與權威密切相關，教師權威與學生自由一樣密不可分。本研究主要分為五部分： 第一部分，論文首先對教育目的進行了思考，指出自由是教育永恒的追求，并引出本論文的研究主題——場域共生：教師權威與學生自由。第二部分，對以往教師權威進行文獻綜述研究，并對“權威”、“教師權威”等相關概念進行了辨析與界說，然后對以往教師權威的研究的視角的分類、研究思路等進行了透視。第三部分，文章先就異化的思想進行了一番述說，用異化的思想理論審視當前教育生活世界中的異化現(xiàn)象，對其進行了反思與批判，指出異化的教育背景下的教師權威與學生自由的現(xiàn)實境況，并把問題引向對教師權威合理性的追問與學生自由吁求的思考。第四部分，首先對教師權威存在的意義進行闡述，進而對從教學方式、知識觀與價值觀出發(fā)對教師權威的必要性進行合理性追問。接著，對學生自由進行探討，指出自由對學生成長的價值與意義。第五部分，文章認為教師權威與學生自由不是截然對立的，二者可以共生于教育場域，指出二者在教育場域何以共生成為可能的建議。
【學位授予單位】：華南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G456

【引證文獻】

中國博士學位論文全文數據庫 前1條

1 沈萍霞;教師權威的困境與出路探索[D];陜西師范大學;2012年

中國碩士學位論文全文數據庫 前3條

1 劉鳳華;山東省素質教育改革下教師權威的重構[D];聊城大學;2011年

2 彭梅;班級中的規(guī)范與自由[D];西南大學;2010年

3 金訪;中學生的學習自由及其影響因素[D];西北師范大學;2012年

本文編號：1217505