本文關(guān)鍵詞：自我效能、考試焦慮對自我妨礙影響的研究

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【摘要】： 自我妨礙是指個體在評價情境之前故意地不努力或是尋找一些不利于成就表現(xiàn)的借口,逃避能力歸因,從而達到保護自我價值的目的。自我妨礙有兩種類型:一是行為式自我妨礙,例如,在成就情境即將到來之前的拖延行為、喝醉酒、睡眠不足,過多地參加各種活動或考試前不復(fù)習(xí)等;二是自陳式的自我妨礙,指個體在從事任務(wù)之前,主動聲稱存在一些可能會影響自己發(fā)揮水平的因素,如緊張、焦慮,身體不適等。自我妨礙對個人的影響也是多方面的,從情感調(diào)節(jié)的角度講,自我妨礙能保護自我價值,因此是一種適應(yīng)性策略;從學(xué)業(yè)表現(xiàn)方面講,自我妨礙導(dǎo)致低的成就并產(chǎn)生更大的自我妨礙需要,形成惡性循環(huán),因此是一種非適應(yīng)性策略。本研究基于自我價值理論,從學(xué)習(xí)動機的反面著手,來探討“有些學(xué)生不肯努力學(xué)習(xí)”的問題,主要探討自我妨礙與自我效能、考試焦慮的關(guān)系。通過問卷調(diào)查的方法,以329名高中生為被試,探討自我效能、考試焦慮與自我妨礙的關(guān)系。結(jié)果表明: (1)從總體上來看,不同自我效能水平的學(xué)生在自我妨礙分?jǐn)?shù)上的差異不同。對于高一男生、高一女生、高二女生、高三女生來說,均發(fā)現(xiàn)不同自我效能水平的學(xué)生在自我妨礙分?jǐn)?shù)上有顯著差異;但對于高二男生、高三男生來說,均發(fā)現(xiàn)不同自我效能水平的學(xué)生在自我妨礙分?jǐn)?shù)上差異不顯著。 (2)從總體上來看,不同考試焦慮水平的學(xué)生在自我妨礙分?jǐn)?shù)上有顯著差異。 (3)對于高中一年級的學(xué)生,不同自我效能水平、不同考試焦慮水平的學(xué)生在自我妨礙分?jǐn)?shù)上有顯著的交互作用。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G441

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 梁九清;王淑敏;;中學(xué)生學(xué)習(xí)價值懷疑自我效能和學(xué)業(yè)自我妨礙關(guān)系[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2010年10期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 吳橙香;元認(rèn)知信念、專業(yè)承諾與大專醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系的研究[D];中南大學(xué);2012年

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本文編號：1215678