本文關(guān)鍵詞：領(lǐng)悟課程:教師與課程關(guān)系的重構(gòu)

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【摘要】：領(lǐng)悟課程是古德萊德提出的五個(gè)課程層面之一,它是教師對(duì)課程的理解和體悟。教師領(lǐng)悟課程是一種賦權(quán),一種對(duì)話,一種探究,一種創(chuàng)造。因而,就本質(zhì)而言,它是教師與課程關(guān)系的重構(gòu)。對(duì)教師領(lǐng)悟課程的剖析,既能凸現(xiàn)課程改革對(duì)教師主體意識(shí)的召喚,又為我們思考教師和課程的關(guān)系提供了一個(gè)新的視角。
【作者單位】： 河南大學(xué)成人教育學(xué)院
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 領(lǐng)悟課程(perceived curriculum)一詞由美國學(xué)者古德萊德(J.I.Goodlad)提出。他從教師和課程的關(guān)系出發(fā),把課程置于一個(gè)“概念重建”的動(dòng)態(tài)框架之中,認(rèn)為課程可分為理想課程、正式課程、領(lǐng)悟課程、運(yùn)作課程和經(jīng)驗(yàn)課程五個(gè)層面。領(lǐng)悟課程,有學(xué)者譯為感知課程,主要是指教師根據(jù)

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