本文關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境下中學生學習風格測試系統(tǒng)的設計

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【摘要】： 學習風格是對學習者的差異性研究。這一研究最先是在西方的心理學領域中興起的，在隨后的發(fā)展中，研究者們從人格、認知、社會互動等多方面對其進行討論，并建立了各自的理論模型，，也因為多角度的緣故，在研究中形成紛繁復雜的局面。由此，研究者開始對學習風格模型進行整合研究，以探求各模型背后統(tǒng)一的東西。學習風格理論要服務于教學，之間重要的橋梁就是利用風格測量工具對學習者進行考察，評價工具也是研究者基于各自的理論模型而設計的。 在對已有研究進行考察時發(fā)現(xiàn)，國內學習風格的研究多集中在西方理論的引介上，少有理論的深入思考及實踐應用。而學習風格研究是很具教學意義和價值的，基于此，從展現(xiàn)學習風格的理論圖景入手，對學習風格的內涵、模型和進行闡述與分析，同時針對已有風格模型和評價工具的單維性，考慮在我們的教育情境中應用時可能的文化差異性等問題。 本文首先基于國內外學習風格理論及其實踐基礎，結合網(wǎng)絡教學環(huán)境的特色，編制了符合現(xiàn)實情況的“中學生學習風格測試系統(tǒng)”。接著從測試系統(tǒng)的設計理念，組成模塊及其功能，系統(tǒng)流程等方面進行了介紹。根據(jù)測試結果，為學習者提供風格診斷結果及學習方法指導意見。最后用實例介紹該系統(tǒng)的運行。學習風格測試系統(tǒng)通過了解學習者的學習風格，從而為網(wǎng)絡教學系統(tǒng)實施個性化教學提供依據(jù)，同時也為學習者提供個性化學習方法的指導。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G434

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 王慶福;遠程學習者學習風格分析系統(tǒng)的研究[D];山東師范大學;2009年

2 朱益;基于學習風格的學習策略及其在線咨詢系統(tǒng)開發(fā)[D];浙江師范大學;2010年

3 朱明慧;處方式個性化教學設計研究[D];上海師范大學;2012年

本文編號：1201226