發(fā)布時(shí)間：2017-11-13 21:13

  本文關(guān)鍵詞：從復(fù)雜理論的視角審視教育的非連續(xù)性

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【摘要】：復(fù)雜理論是一門(mén)新興的當(dāng)今比較流行的理論,在審視教育的非連續(xù)性方面具有重要作用。從復(fù)雜科學(xué)的觀點(diǎn)看,教育活動(dòng)系統(tǒng)就是一個(gè)帶有不確定性的復(fù)雜系統(tǒng)。博爾諾夫作為教育人類(lèi)學(xué)的杰出代表,其非連續(xù)性教育思想屬于他的教育人類(lèi)學(xué)的一部分,他論述了非連續(xù)性教育的必要性,并且提出了非連續(xù)性教育的方式及其應(yīng)用。
【作者單位】： 西南大學(xué)西南民族教育與心理研究中心
【分類(lèi)號(hào)】：G40
【正文快照】： 當(dāng)眾多教育分支學(xué)科或子領(lǐng)域的研究學(xué)者就各自的方向從經(jīng)濟(jì)的角度、社會(huì)的視野、哲學(xué)的層面抑或道德的維度來(lái)討論某一教育問(wèn)題或現(xiàn)象的時(shí)候,都在自己或他人制造出的語(yǔ)言中作繭自縛或自說(shuō)自話,而忘卻了教育是一種復(fù)雜的人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如果是為了更透徹更深層地研究分析它

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7 林U

本文編號(hào)：1182420