發(fā)布時(shí)間：2017-11-13 19:34

  本文關(guān)鍵詞：完善我國教師資格制度應(yīng)研究的三個(gè)問題

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【摘要】：完善我國教師資格制度應(yīng)從三個(gè)方面入手:一是在教師資格的有效性方面,教師資格證書不應(yīng)全國通用;不同層次和不同學(xué)科的教師資格之間不能隨意融通;教師資格證書要定期更新。二是在申請獲得教師資格的標(biāo)準(zhǔn)方面,對(duì)教師的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)、思想道德水平、業(yè)務(wù)水平應(yīng)有更高要求。三是在設(shè)定獲得教師資格的程序方面,師范專業(yè)畢業(yè)生不應(yīng)自然取得教師資格;應(yīng)由專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體與政府部門共同審查和認(rèn)定教師資格,由中立機(jī)構(gòu)來檢查和監(jiān)督教師資格的實(shí)施。
【作者單位】： 廈門城市職業(yè)學(xué)院教育系
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 教師資格制度的實(shí)施在我國已有十幾年,這一制度的實(shí)施對(duì)加強(qiáng)我國教師隊(duì)伍的規(guī)范管理,對(duì)教師整體素質(zhì)的提高起到了非常重要的作用,但這一制度在實(shí)施的過程中也暴露出了一些問題。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面加以完善:一、教師資格的有效性問題教師資格的有效性是教師資格制度中

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7 李，

本文編號(hào)：1182111