本文關鍵詞：大學英語教學改革環(huán)境下教師信念研究(之一 )——大學英語教師信念與實際課堂教學情況分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《2012管理創(chuàng)新、智能科技與經濟發(fā)展研討會論文集》2012年

教師信念與大學英語教學改革

賀小聃  葉俊  

【摘要】：本文采用定量與定性相結合的研究方法探討教師信念與課堂教學實踐之間的關系、及其對大學英語教學改革的啟示。通過問卷調查、半結構式訪談、課堂實錄相結合的研究方法,發(fā)現(xiàn)教師信念與課堂教學有時呈一致性,有時則存在差異。這種不一致性是由教師自身內在原因與諸多教學環(huán)境因素共同影響的結果。因此,作為教師,其自身要不斷實踐、反思,努力保證自己正確的教師信念在教學實踐中得以實施。同時,大英教改還應為教師提供有利的外部環(huán)境以保證教師信念與教學實踐的一致性。文章的結論部分還為大學英語教學改革提出了建議。

【作者單位】：
【分類號】：H319
【正文快照】：

1引言2007年教育部頒布了最新的《大學英語課程教學要求》(以下簡稱《要求》),并以此作為大學英語教學改革的依據,將“培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力,特別是聽說能力”作為教學目標,采用基于網絡和課堂的英語教學模式,由“以教師為中心”向“以學生為主體,教師為主導”轉變,目

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