本文關(guān)鍵詞：抗逆力研究及對(duì)我國(guó)學(xué)校心理健康教育的啟示

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【摘要】：抗逆力是近二三十年來(lái)歐美國(guó)家青少年研究領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題�？鼓媪Φ陌l(fā)現(xiàn)推進(jìn)了心理健康教育的范式變革。抗逆力是能力、過(guò)程與結(jié)果的統(tǒng)一。學(xué)校心理健康教育的工作要點(diǎn)是激活抗逆力。借鑒抗逆力的研究成果,我國(guó)學(xué)校心理健康教育的重點(diǎn)應(yīng)由“關(guān)注問(wèn)題”轉(zhuǎn)向“關(guān)注優(yōu)勢(shì)”;堅(jiān)持發(fā)展性輔導(dǎo)為主,障礙性治療為輔的價(jià)值取向;把挖掘?qū)W生抗逆力作為心理健康教育的核心內(nèi)容。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)政法學(xué)院
【分類號(hào)】：G444
【正文快照】： 一、發(fā)現(xiàn)抗逆力,學(xué)校心理健康教育轉(zhuǎn)換視角20世紀(jì)70年代中期,兒童精神病學(xué)家安東尼(Anthony)在其研究中發(fā)現(xiàn),某些出自父母精神異常家庭的兒童和青少年,并不像早期研究所說(shuō)的都會(huì)出現(xiàn)精神問(wèn)題或成長(zhǎng)障礙,他們?nèi)匀槐３至私】档那榫w和生活適應(yīng)能力,表現(xiàn)出較高的免疫力和成長(zhǎng)勝任

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