本文關(guān)鍵詞：課堂學(xué)習(xí)研究——一種優(yōu)化教與學(xué)的評(píng)估實(shí)踐

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【摘要】：評(píng)估的作用應(yīng)該為教與學(xué)服務(wù)。教師能正確地認(rèn)識(shí)及運(yùn)用評(píng)估,才能優(yōu)化教與學(xué)。通過課堂學(xué)習(xí)研究的個(gè)案實(shí)例說明評(píng)估的各種作用,包括:找出并評(píng)估學(xué)生的已有知識(shí)并以此作為教學(xué)的切入點(diǎn),找出學(xué)生遇到的難點(diǎn)來(lái)修正教學(xué)內(nèi)容;實(shí)錄并分析課堂,并以學(xué)生的學(xué)習(xí)成效作為評(píng)估的中心,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,反饋給學(xué)生及教師以改善教與學(xué)。
【作者單位】： 香港教育學(xué)院院校協(xié)作與課堂學(xué)習(xí)研究中心 香港教育學(xué)院院校協(xié)作與課堂學(xué)習(xí)研究中心
【基金】：香港教統(tǒng)局資助的“優(yōu)化課堂教與學(xué)項(xiàng)目”(VITAL)中的一項(xiàng)研究成果
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 一傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)估,大致可以歸為概括性評(píng)估(sum-mative assessment,也有譯作總結(jié)性評(píng)估)一類。其弊端在于,沒有正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)評(píng)估的作用,把教學(xué)評(píng)估本身當(dāng)作指揮棒,當(dāng)作目的與終結(jié),像一根繩索緊緊地套住了課堂教學(xué),令課堂教學(xué)成為評(píng)估的奴隸(易進(jìn),2004)。發(fā)展性評(píng)估(formativ

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【相似文獻(xiàn)】

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