本文關(guān)鍵詞：高校傳統(tǒng)教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂對比的實(shí)證分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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高校傳統(tǒng)教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂對比的實(shí)證分析岳葉青李明(重慶師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院,重慶400047)摘要:該文以高校課堂教學(xué)中具體的一節(jié)課為研究對象,從課前、課中、課后等方面對傳統(tǒng)教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行對比分析,揭示出翻轉(zhuǎn)課堂遵循以學(xué)生為中心的教學(xué)理念合理安排教學(xué)內(nèi)容,通過“問”和“聽”來組織教學(xué)活動,以興趣為學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力提高教學(xué)效果等優(yōu)勢。同時(shí)就翻轉(zhuǎn)課堂在高校的實(shí)施推廣提出加乘系數(shù)計(jì)算教學(xué)工作量、利用手機(jī)和QQ群降低教學(xué)成本、建立“老少配”幫扶對子解決師資問題等一系列意見與建議。關(guān)鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂;傳統(tǒng)教學(xué);高等教育;創(chuàng)新能力【中圖分類號】G40-057【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【論文編號】1009--8097(2015)01—0060—嘶[OOll 10.3969/j.issn.1009-8097.2015.01.009引言翻轉(zhuǎn)課堂起源于美國,最近幾年風(fēng)靡全球。國內(nèi)不少學(xué)者也進(jìn)行了相關(guān)研究,但主要集中在對翻轉(zhuǎn)課堂的介紹、教學(xué)模式的探究等方面,而且?guī)缀醵际轻槍χ行W(xué)展開的。關(guān)于高校實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)教學(xué)的對比實(shí)證研究還未見報(bào)道。為此,筆者對重慶師范大學(xué)開設(shè)的《財(cái)務(wù)管理》課程進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)踐研究,并將它與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行對比分析,以期幫助翻轉(zhuǎn)課堂在高校更好地實(shí)施與推廣。一目前高校課堂教學(xué)中存在的... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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