本文關(guān)鍵詞：學(xué)校組織知識(shí)的形成與組織記憶

  更多相關(guān)文章： 個(gè)人知識(shí) 公眾陳述 組織知識(shí) 組織記憶 虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境(VLEs)

【摘要】：組織知識(shí)是實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)的基礎(chǔ),它們的積累和利用體現(xiàn)了組織記憶能力,而組織記憶是指特定組織如何收集、存儲(chǔ)和利用組織中的經(jīng)驗(yàn)、技能與技巧的活動(dòng)。學(xué)校的組織知識(shí)決定著學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力,學(xué)校的組織記憶能力則決定著學(xué)校持續(xù)發(fā)展的能力。本文基于知識(shí)管理的相關(guān)研究,以人的記憶過(guò)程作為類(lèi)比,提出了一種利用虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)學(xué)校組織知識(shí)積累的機(jī)制——學(xué)校組織記憶的基本過(guò)程模型,闡述了學(xué)校利用該模型提高和改進(jìn)自身組織記憶能力的基本方法。本文還介紹了基于此機(jī)制設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境——PRIME學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)——在組織知識(shí)形成和發(fā)展上的具體做法。期望能為學(xué)校實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的知識(shí)積累和管理提供指導(dǎo),并引起人們對(duì)學(xué)校組織知識(shí)和組織記憶的重視。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)知識(shí)工程研究中心 浙江師范大學(xué)教育學(xué)院
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“基于學(xué)習(xí)策略的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)研究”(批準(zhǔn)號(hào):DCA030092)的資助。
【分類(lèi)號(hào)】：G40
【正文快照】： 一、前言組織知識(shí)是組織在長(zhǎng)期運(yùn)轉(zhuǎn)的過(guò)程中經(jīng)過(guò)抽象、外化并得以?xún)?chǔ)存的知識(shí)和意義的集合體[1],其在現(xiàn)代各類(lèi)組織發(fā)展中的作用和價(jià)值已經(jīng)得到了充分的肯定,因此也越來(lái)越受重視。正如個(gè)體知識(shí)的獲取離不開(kāi)個(gè)體的信息加工能力(特別是記憶),組織知識(shí)的積累也同樣依賴(lài)于組織記憶(O

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 周躍良;林秀欽;;意義生成與虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境系統(tǒng)中的知識(shí)建構(gòu)機(jī)制設(shè)計(jì)[J];中國(guó)電化教育;2005年04期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉奇;;思想政治課中人格教育的意義和策略[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

2 馬金柱;崔玉東;余麗蕓;王北艷;朱戰(zhàn)波;;理工科實(shí)施探究式教學(xué)方法的探討[J];安徽農(nóng)學(xué)通報(bào);2007年04期

3 耿蘭芳;張志紅;;學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)影響的實(shí)證分析[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年04期

4 王天劍;四六級(jí)考試及大班授課帶來(lái)的潛在心理影響——試析落后地區(qū)的大學(xué)公共外語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題[J];安康師專(zhuān)學(xué)報(bào);2004年02期

5 任其平;整體提高中創(chuàng)造精品——談高師公共課心理學(xué)教材建設(shè)[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1999年02期

6 胡勝利;;對(duì)《工程制圖》課程教學(xué)改革的思考[J];安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

7 裴娜;;陳述性知識(shí)及其掌握策略[J];白城師范學(xué)院學(xué)報(bào);2007年04期

8 史海玲;大學(xué)教育質(zhì)量的危機(jī)——“考前突擊現(xiàn)象”剖析[J];北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2002年03期

9 白桂香,伍芳輝;小學(xué)低年級(jí)“聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練”目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和模式[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);1998年01期

10 周華麗;試論高職專(zhuān)業(yè)教師在職培訓(xùn)的目標(biāo)與途徑[J];北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào);2001年S1期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳歡龍;;農(nóng)村中學(xué)生不良品德的心理分析及其教育對(duì)策[A];中國(guó)新時(shí)期思想理論寶庫(kù)——第三屆中國(guó)杰出管理者年會(huì)成果匯編[C];2007年

2 藍(lán)晗;;“學(xué)困班級(jí)”班主任工作中需要妥善處理的幾個(gè)關(guān)系[A];廣西新時(shí)期班主任工作研討班論文集[C];2008年

3 聶倩;;對(duì)多媒體課件在課堂教學(xué)中使用的思考[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國(guó)際論壇論文集（上冊(cè)）[C];2006年

4 姚茜;汪燕;;虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中導(dǎo)航系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國(guó)際論壇論文集（下冊(cè)）[C];2006年

5 張慶山;;“參與教學(xué)法”在《動(dòng)物普通病》教學(xué)中的實(shí)踐與探索——黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題,“參與教學(xué)法”在高職院校《動(dòng)物普通病》課程教學(xué)中的應(yīng)用與推廣研究中期研究報(bào)告[A];高教科研2006（下冊(cè)：專(zhuān)題研究）[C];2006年

6 謝旭慧;程肇基;;分類(lèi)教學(xué) 分層達(dá)標(biāo)——構(gòu)建方言復(fù)雜地區(qū)高師普通話教學(xué)新模式[A];第二屆全國(guó)普通話水平測(cè)試學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

7 錢(qián)智琴;;課堂中的和諧與不和諧[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專(zhuān)輯）[C];2006年

8 繆建平;;引領(lǐng)教師進(jìn)入“反思性教學(xué)”狀態(tài)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專(zhuān)輯）[C];2006年

9 葉娟;;無(wú)錫市濱湖區(qū)小學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略的調(diào)查及分析[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（英語(yǔ)專(zhuān)輯）[C];2006年

10 陳光磊;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)評(píng)估問(wèn)題探討[A];第七屆國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)討論會(huì)論文選[C];2002年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張潔;上海市郊公辦學(xué)校學(xué)生來(lái)源的多樣性對(duì)教育的影響與對(duì)策研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 郭裕建;語(yǔ)感及其心理機(jī)制[D];華東師范大學(xué);2002年

3 夏惠賢;多元智力理論與個(gè)性化教育[D];華東師范大學(xué);2002年

4 劉電芝;小學(xué)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的發(fā)展與加工機(jī)制研究[D];西南師范大學(xué);2003年

5 裴新寧;面向?qū)W習(xí)者的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2003年

6 林穎;內(nèi)隱學(xué)習(xí)機(jī)制及其個(gè)體差異的研究——發(fā)展的視角[D];華東師范大學(xué);2003年

7 李三福;教學(xué)的語(yǔ)用學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

8 王莉穎;雙語(yǔ)教育比較研究[D];華東師范大學(xué);2004年

9 姚利民;有效教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

10 吳穎;音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論研究[D];福建師范大學(xué);2004年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 賈麗穎;新課改背景下教師文化的重新理解與建構(gòu)[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 鞠杰;高中地理學(xué)案導(dǎo)學(xué)與情境場(chǎng)相結(jié)合的實(shí)踐研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 尹曉茹;高中階段情感教育存在問(wèn)題及對(duì)策研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 吳蒙;探索中國(guó)當(dāng)今鋼琴立體教育及其教材建設(shè)[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 杜爍;中國(guó)高校俄羅斯地理課研究型課程教學(xué)模式研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 姜洋;引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法在思想政治教學(xué)中的應(yīng)用[D];遼寧師范大學(xué);2010年

7 徐送林;知識(shí)時(shí)代大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建研究[D];江西師范大學(xué);2010年

8 張同柏;有效教學(xué)課例研究[D];江西師范大學(xué);2010年

9 桂志英;江西省中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)幼兒師資工作中教學(xué)的現(xiàn)狀與改善建議[D];江西師范大學(xué);2010年

10 林升日;初中物理個(gè)性化教學(xué)的理論研究和實(shí)踐[D];江西師范大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 姚天勇;陸軍;;難忘課堂:內(nèi)涵、特征與建構(gòu)[J];教育理論與實(shí)踐;2011年20期

2 鮑泓;;知識(shí)員工組織認(rèn)同對(duì)創(chuàng)新績(jī)效的作用機(jī)制——基于知識(shí)管理視角的理論模型[J];廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年02期

3 田雪;劉俐;;基于企業(yè)動(dòng)態(tài)能力的國(guó)際化實(shí)戰(zhàn)型物流人才素質(zhì)模型[J];物流技術(shù);2011年13期

4 李巍巍;吳沖;李梅;;高校知識(shí)整合有效性的DEA分析[J];揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版);2011年04期

5 段永朝;;科學(xué)的最大危機(jī)[J];新華航空;2011年07期

6 呂君怡;;淺談教學(xué)內(nèi)容組織在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];教書(shū)育人;2011年24期

7 蔣茵;;班主任個(gè)人知識(shí)的解構(gòu)與重組——淺談班主任默會(huì)知識(shí)[J];中學(xué)教育;2003年06期

8 唐桂青;;小議如何加強(qiáng)初中地理教學(xué)[J];新課程(教研);2011年07期

9 吳支奎;;論體驗(yàn)課程[J];教育理論與實(shí)踐;2011年22期

10 李鄭養(yǎng);;協(xié)同知識(shí)管理 促進(jìn)教育高質(zhì)均衡發(fā)展[J];福建基礎(chǔ)教育研究;2011年05期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李平;;織知識(shí)和諧態(tài)及其測(cè)評(píng)指標(biāo)體系研究[A];第四屆（2009）中國(guó)管理學(xué)年會(huì)——管理科學(xué)與工程分會(huì)場(chǎng)論文集[C];2009年

2 李平;;創(chuàng)新導(dǎo)向的知識(shí)和諧管理:騰訊公司案例研究[A];第三屆（2008）中國(guó)管理學(xué)年會(huì)論文集[C];2008年

3 和金生;王彥博;;創(chuàng)新中知識(shí)增長(zhǎng)激勵(lì)的推演[A];決策科學(xué)與評(píng)價(jià)——中國(guó)系統(tǒng)工程學(xué)會(huì)決策科學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第八屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2009年

4 羅慧;萬(wàn)迪f ;仲偉周;柴國(guó)榮;;信息技術(shù)與組織學(xué)習(xí)關(guān)系的理論綜述[A];2004年中國(guó)管理科學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2004年

5 蔡德章;;運(yùn)用知識(shí)管理方法提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量[A];2005中國(guó)可持續(xù)發(fā)展論壇——中國(guó)可持續(xù)發(fā)展研究會(huì)2005年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2005年

6 張琳;郭錦鏞;;組織知識(shí)泛接觸傳播系統(tǒng)平穩(wěn)性與控制研究——基于系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)理論[A];第八屆中國(guó)青年運(yùn)籌信息管理學(xué)者大會(huì)論文集[C];2006年

7 杜長(zhǎng)任;;在企業(yè)會(huì)計(jì)信息化中引入知識(shí)管理勢(shì)在必行[A];中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)第四屆全國(guó)會(huì)計(jì)信息化年會(huì)論文集（下）[C];2005年

8 歐陽(yáng)謙;;波蘭尼的后現(xiàn)代知識(shí)觀[A];“西文知識(shí)論”全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2003年

9 劉煒;;組織知識(shí)管理績(jī)效的多級(jí)模糊綜合評(píng)價(jià)方法[A];2006中國(guó)控制與決策學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2006年

10 牛光旭;羅瑩;介瑞玲;;護(hù)士的語(yǔ)言藝術(shù)淺析[A];河南省外科護(hù)理新業(yè)務(wù)、新技術(shù)學(xué)術(shù)交流會(huì)議資料匯編[C];2005年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 東方贏;使組織知識(shí)含量最大化[N];中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào);2001年

2 王立偉;忻榕：使企業(yè)擁有組織記憶[N];東方早報(bào);2005年

3 泰山;善待員工的“組織記憶”[N];人民政協(xié)報(bào);2002年

4 劉晶;企業(yè)文化和個(gè)人知識(shí)[N];北方經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào);2005年

5 劉華杰 北京大學(xué)哲學(xué)系;博物學(xué)與個(gè)人知識(shí)[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2010年

6 劉洪巖 記者 左丹;市紀(jì)委組織知識(shí)競(jìng)答 推動(dòng)兩個(gè)綱要貫徹實(shí)施[N];盤(pán)錦日?qǐng)?bào);2005年

7 羅國(guó)慶邋張璐;茅臺(tái)集團(tuán)開(kāi)展學(xué)法規(guī)、守廉潔、促和諧主題教育活動(dòng)[N];經(jīng)理日?qǐng)?bào);2008年

8 吳伯凡;遠(yuǎn)離公司健忘癥[N];中華工商時(shí)報(bào);2002年

9 劉冰;日本標(biāo)準(zhǔn)助推學(xué)習(xí)型組織[N];中國(guó)質(zhì)量報(bào);2007年

10 左美云、許珂、陳禹;構(gòu)建EKM 框架三步走[N];中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào);2004年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 席運(yùn)江;組織知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)表示模型及分析方法[D];大連理工大學(xué);2007年

2 車(chē)春鸝;大型建設(shè)項(xiàng)目知識(shí)管理研究[D];武漢理工大學(xué);2006年

3 袁靜;基于融知發(fā)酵模型的組織知識(shí)需求、獲取與管理研究[D];天津大學(xué);2005年

4 張德茗;企業(yè)隱性知識(shí)學(xué)習(xí)與溝通機(jī)制研究[D];中南大學(xué);2006年

5 黃福玉;面向組織記憶的崗位知識(shí)管理系統(tǒng)研究[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2007年

6 富立友;基于知識(shí)共享的組織文化研究[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

7 石友梅;符號(hào)空間復(fù)雜信任心理研究[D];吉林大學(xué);2007年

8 李正衛(wèi);動(dòng)態(tài)環(huán)境條件下的組織學(xué)習(xí)與企業(yè)績(jī)效[D];浙江大學(xué);2003年

9 龍飛;基于組織共享心智模型的組織知識(shí)創(chuàng)新管理研究[D];東華大學(xué);2008年

10 王一軍;從“高深學(xué)問(wèn)”到“個(gè)人知識(shí)”[D];南京大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楚釗;基于Web2.0的學(xué)校資源庫(kù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D];浙江師范大學(xué);2008年

2 王t熝，

本文編號(hào)：1154762