本文關(guān)鍵詞：教師參與課程開發(fā)的模式與策略——對一所學校的個案研究

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【摘要】：隨著課程開發(fā)與管理模式的改變,學校和教師將更多地參與課程開發(fā)的實踐過程。對一所學校教師參與課程開發(fā)的模式進行個案研究,了解教師對課程開發(fā)的理解和認識,提煉課程開發(fā)的幾個典型模式,提出推進教師參與課程開發(fā)的策略。
【作者單位】： 北京師范大學珠海分校教育學院 東北師范大學附屬小學 東北師范大學教育科學學院
【分類號】：G423
【正文快照】： 在新課程實施中,學校不僅要執(zhí)行由國家和地方開發(fā)的課程,還要組織教師設計適合本校學生需要的課程。如何用恰當?shù)姆绞浇M織教師參與課程開發(fā)過程,成為新課程實施中的一個重要議題。一、教師參與課程開發(fā)的背景與意義20世紀70年代以來,課程研究已經(jīng)不再局限于課程開發(fā)的程序的

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本文編號：1148561