本文關(guān)鍵詞：初中生知覺到的教師領(lǐng)導(dǎo)行為模式及其與心理健康的關(guān)系

  更多相關(guān)文章： 初中生 教師領(lǐng)導(dǎo)行為模式 心理健康

【摘要】：目的:探討初中生知覺到的教師領(lǐng)導(dǎo)行為模式的特點及其與心理健康的關(guān)系。方法:采用教師領(lǐng)導(dǎo)行為問卷、中學(xué)生心理健康量表對湘潭市兩所中學(xué)的564名初中生進行調(diào)查。結(jié)果:①初中生知覺到的教師領(lǐng)導(dǎo)行為模式可以歸為民主型、權(quán)威型和放任型三種類型;不同類型在總樣本、學(xué)校類型、年級上的分布差異顯著,在性別上的分布差異接近顯著;②知覺到教師領(lǐng)導(dǎo)行為模式為民主型的學(xué)生,其心理健康水平明顯好于權(quán)威型和放任型領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生,而知覺到權(quán)威型和放任型領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生,其心理健康水平?jīng)]有明顯差異。結(jié)論:教師領(lǐng)導(dǎo)行為模式與學(xué)生心理健康有較為密切的關(guān)系。
【作者單位】： 湖南科技大學(xué)教育學(xué)院 湖南科技大學(xué)教育學(xué)院 湖南科技大學(xué)教育學(xué)院 湖南科技大學(xué)教育學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 初中生 教師領(lǐng)導(dǎo)行為模式 心理健康
【基金】：湖南省教育廳課題(項目號:B30442)
【分類號】：G444
【正文快照】： 學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的重要環(huán)境,教師是教育教學(xué)的主體。一直以來,學(xué)者們在學(xué)校教育研究中致力于探求合理、有效的教育與管理方式,以促進學(xué)生學(xué)業(yè)與身心的和諧發(fā)展。為此,教師在教育與管理學(xué)生過程中采用的領(lǐng)導(dǎo)行為受到了研究者們的關(guān)注。一些研究表明,教師領(lǐng)導(dǎo)行為對學(xué)生學(xué)

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本文編號：1116432