本文關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文課堂教學(xué)行為有效性策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《長(zhǎng)春師范大學(xué)》 2013年

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)行為有效性策略研究

柴艷敏  

【摘要】：在新課程改革的實(shí)施推進(jìn)到“決戰(zhàn)課堂、聚焦教學(xué)”的今天，如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性成為語(yǔ)文教育工作者和一線教師研究的焦點(diǎn)，教師課堂教學(xué)行為作為整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分，其有效性直接影響著語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性及學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。對(duì)于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)行為有效性的研究，很多學(xué)者已經(jīng)做了多方面的探討，，他們多數(shù)是籠統(tǒng)的對(duì)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)行為進(jìn)行理論分析和評(píng)價(jià)，針對(duì)具體的初中階段語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師的教學(xué)行為有效性的研究還不夠完善。本文試圖通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)行為有效性現(xiàn)狀的調(diào)查分析，針對(duì)當(dāng)前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)行為存在的問(wèn)題，結(jié)合初中語(yǔ)文課堂教學(xué)案例為提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)行為有效性提出一些有價(jià)值的建議。本文共分為四個(gè)部分： 第一部分闡述問(wèn)題的提出和研究意義與研究方法。 第二部分介紹初中語(yǔ)文課堂教學(xué)行為有效性相關(guān)概念。 第三部分分析初中語(yǔ)文課堂教學(xué)行為有效性調(diào)查現(xiàn)狀。 第四部分提出初中語(yǔ)文課堂教學(xué)行為有效性的實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)春師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G633.3
【目錄】：

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本文編號(hào)：111030